Rastaktivitet på Everöds skola

Roliga Rastaktiviteter för elever tillsammans med pedagog.

Underlag för planering av: Häfte från Rörelse utbildningen som jag har varit på. Hemsidor från tex rörelsesatsningen.

Tidsperiod: Hela Ht 24/ - Vt 25

Mål: (utvärderingsbart) Ha överblick på grupper. Få minder konflikter på rasterna. Hjälpa vissa elever att få stöd i att kunna ta plats och vara delaktiga? Hjälpa de elever som inte har någon att varar med eller något att göra.

Elevgruppens behov/intresse: Elever behöver stöd i att samarbeta, samsas, vara trevliga och stötande kamrat i leken även om det inte går bra för de.

Vad göra vi? Vilka aktiviteter skall ingå?	Hur och när göra vi det?	Vem göra det?
En pedagog ska leda Rastaktiviteten. Även ta hjälp av eleverna vid vissa tillfällen, så kallade ledstjärnor så att de är delaktiga.	Tre lunchraster i veckan och 4 förmiddagsraster i veckan har pedagogen ansvar för rastaktiviteten.	Pedagogen har huvudansvaret.

 

Hur gör jag eleverna delaktiga?

Rastaktiviteterna kommer att vara samma hela dagen men olika aktiviteter från dag till dag. Jag kommer att göra så att eleverna kan hjälpa till att ta eget ansvar för materialet, hjälpa att styra upp. Kolla så att reglerna i leken följs och så att vi har ett bra samspel, vuxen och elev tillsammans. Delaktighet och inflytande utifrån läroplanen, att få med så många elever som möjligt och de elever som verkligen behöver det.

 

 

Hur följer jag upp, synliggör, dokumenterar och utvärderar?

Reflektion tillsammans med eleverna (ledstjärnorna) för att följa upp och utvärdera. Ställa frågor till eleverna:  Vad var bra med de olika aktiviteterna? Vad var dåligt? Vad kan göras bättre? Vad behöver jag som vuxen som håller i aktiviteterna tänka på? Jag som  håller i aktiviteter antecknar och dokumenterar så att det synliggörs i de olika stegen som förändringar med elever sker.   Diskutera vuxna i storgrupp/ reflektera på Apt, hur går det och bolla med kollegor.

 

Utvärdering och Analys. Hur jobbar jag vidare?

Reflektion tillsammans med eleverna. Ställa frågor till eleverna:  Vad var bra med de olika aktiviteterna? Vad var dåligt? Vad kan göras bättre? Vad behöver jag som vuxen som håller i aktiviteterna tänka på? Ställa även dessa frågor till kollegor, reflektera tillsammans med dem så att man kan göra ändringar i kommande aktiviteter.   Fortsätta att vara aktiv vuxen och satsa på att ha Rastaktiviteter

Läroplanskopplingar

Läroplan

• tillsammans med eleverna planera och utvärdera undervisningen,
• förbereda eleverna för delaktighet och medansvar och för de rättigheter och skyldigheter som präglar ett demokratiskt samhälle.
• sociala, kulturella och fysiska skolmiljön.
• medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen,
• ge utrymme för elevens förmåga att själv skapa och använda olika uttrycksmedel,
• stärka elevernas vilja att lära och elevens tillit till den egna förmågan,
• organisera och genomföra arbetet så att eleven successivt får fler och större självständiga uppgifter och ett ökat eget ansvar,
• ta hänsyn till varje enskild individs behov, förutsättningar, erfarenheter och tänkande,
• stimulera, handleda och ge extra anpassningar eller särskilt stöd till elever som har svårigheter,

Syfte

• pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling
• skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt
• ta hänsyn till personliga behov av balans mellan aktivitet och vila
• röra sig allsidigt i olika miljöer samt förstå vad som kan påverka hälsa och välbefinnande
• skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer

Centralt innehåll

• Säkerhet och hänsyn till miljö och andra människor vid vistelse i olika naturmiljöer. Rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten
• Idrotter och andra fysiska aktiviteter inomhus och utomhus under olika årstider och i olika väder.
  
• Livsstilens betydelse för hälsan, till exempel hur kost, sömn och balansen mellan fysisk aktivitet och vila påverkar det psykiska och fysiska välbefinnandet
• Tolka och samtala om olika estetiska uttryck
• Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig
• Skapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama
• Demokratiska värderingar och principer, i sammanhang som är bekanta för eleverna. Hur gemensamma beslut kan fattas och hur konflikter kan hanteras på ett konstruktivt sätt
• Utevistelse under olika årstider, samt närmiljöns möjligheter till vistelse i naturen och på andra platser för fysisk aktivitet och naturupplevelser.
  
• Normer och regler i elevernas vardag, till exempel i lekar och spel, och varför regler kan behövas
• Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.