Natur och Miljö: Greta Gris återvinner

Plastförpackning och pappersförpackning är det samma sak? Tillsammans med Greta utforskar vi hur olika förpackningar ser ut och hur vi ska återvinna dem, i vilken container ska glas vara? Varför är det bra att återvinna? Ska man kasta plast i naturen? Vi utforskar tillsammans vad som händer om vi planterar olika saker i jord, fröer, tomat, plast, papper...vad växer och vad växer inte?

 

Syfte

I det pedagogiska årshjulet har det blivit dags att arbeta med natur och miljö. Vi på räven har valt att utgå ifrån boken "Greta återvinner". Vi har valt denna bok för att spinna vidare på förra temat om städning och sopbilen. Då vi även upplever att barnen visat intresse för sopbilen, soptunnor och att städa och sortera. Vi upplever att boken kan nivå-anpassas utefter barngruppens behov. Barngruppen består utav 12 barn i åldern 1-3 år.

 

Mål

• Att barnen ska få en större förståelse för varför vi återvinner och hur man gör
• Att barnen ska få en större förståelse för att skräp skadar naturen
• Att barnen ska få möjlighet att reflektera, ställa frågor och diskutera om återvinning och miljön

Metod/Aktivitet 

Vad ska vi göra? 

- Gå till återvinningsstationen 

- Sortera skräp i våra behållare

- Läsa boken "Greta återvinner" som flanosaga, vanlig bok och via polyglutt

- Läsa andra böcker som handlar om odling, återvinning, natur och miljö

- Titta på "Vad händer med återvinningen?" och humlan Djojj på urplay

- Spela återvinningsspel

- Plantera olika saker som t.ex. frön, tomat, papper, plast, äpple

- Gå på promenader och plocka skräp som ligger i naturen

- Ha aktiviteter utomhus kopplat till temat, t.ex. naturbingo

 

Hur ska vi göra? 

Vilket förhållningssätt ska jag som pedagog ha? 

Vi som pedagoger är engagerade, närvarande och härvarande i detta tema. Vi är lyhörda och observanta för vad barnen uttrycker.

När? Var? Vem?

Alla barn och pedagoger på räven är delaktiga i detta tema. Vi har detta tema i ca.2 månader.

Hur ger vi barnen möjlighet till delaktighet och inflytande?

För att ge alla barnen chans till delaktighet och inflytande delar vi in oss i mindre grupper under dagarna, så att alla barn får större chans till att ta plats och uttrycka sin åsikt. Vi som  pedagoger är även uppmärksamma på vad barnen är intresserade av i temat, för att kunna möta dem och utveckla aktiviteter utifrån deras intressen.

Pedagogisk dokumentation

Vi som pedagoger är uppmärksamma och diskuterar med varandra om vad vi ser att barnen uttrycker vid läsningen av boken, i början och i slutet av temat är vi extra uppmärksamma. 

Vid odlingen låter vi barnen först komma med funderingar och gissningar på vad som kommer att hända med det vi odlat i de olika krukorna. Barnen kommer även att få ta kort på processen som vi sedan tillsammans tittar på och diskuterar vad som hänt i "krukan".

Vid aktiviteter utomhus är vi som pedagoger uppmärksamma på vilka barn som är med och lyhörda på vad barnen uttrycker och gör. Efter utförd aktivitet utomhus antecknar vi vilka barn som var med, så vi lättare kan fånga upp de barn som kanske inte är med på så många aktiviteter utomhus. Om vi upplever att barnen uttryckt eller gjort något vid aktiviteten som vi vill komma ihåg, antecknar vi det vid behov.

Under aktiviteter tar vi några kort som vi sätter upp på väggarna för att ge möjligheter till samtal mellan barn och pedagog och barn och vårdnadshavare.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,