Nordens länder

Vi arbetar med Norden. Dess läge, landsgränser, huvudstäder och omkringliggande vatten.

Beskrivning av arbetsområdet

Vi utgår från fakta om jordbruk, fiske, skogsbruk och gruvnäringen ser ut i de nordiska länderna., hämtat från Sol 3000. Vi arbetar med deliberativa samtal som metod och använder diskussionen elever emellan för att träna och utveckla deras demokratiska förmåga, genom att lära sig lyssna och ta in andra elevers synpunkter för att sedan komma fram till en gemensam slutsats. Diskussionerna utmynnar i gemensamma beslut av vad som är viktigt för de olika länderna. 

Syfte

Centralt innehåll

Du ska:

Delta aktivt på lektionerna genom att medverka  i föreläsningar och aktivt lyssna och diskutera för att komma fram till något som gruppmedlemmarna kan ställa sig bakom och sedan presentera det på affischer om de nordiska länderna.

I presentationen ska ländernas namn, flaggor, huvudstäder, landsgränser, omkringliggande vatten, 2 bergstoppar, väderstreck  

Examination

Examination på området kommer att ske genom:

- Med affischerna som grund kommer ni få beskriva förhållanden i de nordiska länderna utifrån vad ni gemensamt kan stå för.

Bedömning

Här nedan kommer kunskapskraven gällande området:

Bedömningsgrunder

Nivå 1

- Göra en karta över Norden. Där ländernas läge, storlek, omgivande vatten, angränsande länder, väderstreck samt huvudstäder finns markerade. 

Nivå 2

- Göra en karta över Norden. Där ländernas läge, storlek, omgivande vatten, angränsande länder och världsdelar samt huvudstäder finns markerade. Lägg också in minst en position gällande longitud och latitud. 

Nivå 3

- Göra en karta över Norden. Där ländernas läge, storlek, omgivande vatten, angränsande länder och världsdelar samt huvudstäder finns markerade. Lägg också in minst en position gällande longitud och latitud. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,
• kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv på hållbar utveckling, och
• kunskaper om sociala, ekonomiska, politiska, rättsliga och mediala förhållanden och strukturer i samhället, och

Centralt innehåll

• Samband mellan ekonomisk och social levnadsstandard och faktorer som demografi, jämställdhet, utbildning och naturresurser.
• Beskrivningar och analyser av platser och regioner med hjälp av kartor, enkla former av GIS, fältstudier och andra geografiska källor, metoder, verktyg och begrepp.
• Migration till, samt integration och segregation i Sverige i dag.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för enkla resonemang om orsaker till geografiska mönster och processer samt om deras konsekvenser för människa, samhälle och natur. Eleven visar även grundläggande kunskaper om namn och lägen på relevanta platser och regioner i olika delar av världen.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor. Eleven för också enkla resonemang om åtgärder för att främja hållbar utveckling utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv.
• Eleven visar goda kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för utvecklade resonemang om orsaker till geografiska mönster och processer samt om deras konsekvenser för människa, samhälle och natur. Eleven visar även goda kunskaper om namn och lägen på relevanta platser och regioner i olika delar av världen.
• Eleven visar goda kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor. Eleven för också utvecklade resonemang om åtgärder för att främja hållbar utveckling utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för välutvecklade resonemang om orsaker till geografiska mönster och processer samt om deras konsekvenser för människa, samhälle och natur. Eleven visar även mycket goda kunskaper om namn och lägen på relevanta platser och regioner i olika delar av världen.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor. Eleven för också välutvecklade resonemang om åtgärder för att främja hållbar utveckling utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om demokratiska värden och beslutsprocesser samt om mänskliga rättigheter. Eleven för enkla resonemang om olika frågor med koppling till demokratins möjligheter och utmaningar.