Tema flodhäst

Vi utgår från barnens inflytande, där varje barn väljer ett tema i taget som vi kommer att arbeta kring. Denna gång är temat flodhäst.

Innehåll: Ett barn ur barngruppen får välja ett tema åt gången, och nu är temat flodhäst som ett barn är intresserad av.

Syfte/mål: Att barnen får vara med och påverka innehållet i verksamheten, och att det väcker ett intresse och nyfikenhet kring ett valt tema. Utifrån temat ska vi ge de möjligheter att utforska detta tema inom olika områden och väva in lärande utifrån läroplansmålen.

Genomförande: Vi frågar barnen vad de vet om flodhäst sedan tidigare och vad de vill veta mer om. Utefter det kommer vi tillsammans ta reda på fakta om flodhästar och försöka ta reda på svaren. 

Vi kommer även:

* Skapa/pyssla med barnen och låta de använda olika tekniker och material.

* Visa bilder/faktafilmer om flodhästar för att visuellt kunna visa hur de ser ut, , hur de bor, rör sig, låter osv.

* Läsa sagor/böcker om flodhästar.

* Vi inreder lärmiljön i form av pussel och spel med vilda djur, utklädningskläder, duplolego och andra leksaker vi kan hitta. Sätter upp alster/dokumentation som barnen har pysslat/skapat.

 

Vad säger barnen att de vet om flodhästar:

* De bor i vattnet, i djungeln, i Afrika.

* De äter sjögräs. Äter djur i vattnet som fiskar, gäddor men inte bläckfiskar och hajar.

* De är grå.

* Några tyckte att de hade fyrkantiga tänder och några tyckte att de hade runda.

 

Vi ställde frågan till barnen, vad vill ni veta mer om flodhästar?

* Hur fort de springer

* Hur tunga är de?

* Hur bor flodhästarna?

Utvärdering: Vi utvärderar vad vi ser under arbetets gång och reflekterar tillsammans med barnen kontinuerligt.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.