Modersmål Italienska - Åk4-6 - Kultur och samhälle - Tala, lyssna och Samtala - Högtider

Vad kan ni om traditioner, högtider och samhälle?

 

Lektion 1: Förkunskaper. Allmänt vad kan ni om området kultur och samhälle? (exempelvis om högtider och traditioner) 
Delmål: 
- Förmåga att känna igen olika högtider från sitt land 
- Jämföra olika högtider som firas i Sverige och i det område där modersmålet talas 

Arbetssätt: 
- Presentation av teman 
- Skriver anteckningar 
- Diskussion i gruppen 

Lektion 2: Beskrivning av en högtid Påsken 
Delmål: 
- Förmåga att beskriva muntlig påsktiden ur ett historiskt perspektiv 
- Förmåga att beskriva muntlig påsktiden ur ett personligt perspektiv 
- Bildtolkning, textläsning 

Arbetssätt: 
- Begreppslista 
- Skriver anteckningar 
- Intervjuar familj 

Lektion 3: Redovisning av familjens intervjuer och jämförelse med svenska  
Delmål: 
- Förmåga att muntligt redovisa intervjuer av familjen 
- Förmåga att jämföra påskens firande med det svenska 

Arbetssätt: 
- Eleverna delar kunskaper och erfarenheter via muntlig presentation 
- EPA modellen 
- Diskussion i gruppen 

Lektion 4: Samhälle skola, diskussioner om användning av IT-resurser 
Delmål: 
- Förmåga att kunna vad betyder digitalisering och dess användning i skolan 

- Förmåga att samtala i klassen om nackdelar och fördelar av användning av IT-resurser 

- Diskussion med utgångspunkt från en artikel eller en film om digitalisering 

Arbetssätt: 
- Begreppslista 
- Öppna frågor och diskussion 

- Samtala kring en artikel om temat 

Lektion 5: Jämförelse av användning av IT-resurser 
Delmål: 
- Förmåga att jämföra och samtala om användning av IT-resurser i Sverige och i hemlandet 
- Förmåga att jämföra med sina egna erfarenheter 
- Förmåga att förstå och svara på ett antal frågor gällande digitalisering 

Arbetssätt: 
- Tala och samtala, svara på frågor 

- Begreppslista 

Lektion 6: Bedömning 
Delmål: 
- Vi bedömer elevernas kunskaper om högtider (primär fokus i bedömning är på hur välutvecklad eleven kommunicerar om kunskaperna) 

Arbetssätt: 
- Plocka upp en fråga att svara muntligt på om ämnet 

Bedömning 
Vi jobbar med formativ bedömning under terminens gång. Lektion 3 redovisar eleverna sina intervjuer och lektion 6 bedöms eleverna muntligt i sina kunskaper om högtider. 

 

LPP4 PER MELLANSTADIET

 

1.    Gli allievi vengono invitati a dire quali feste durante l’anno conoscono. Viene usata la pagina 25 in Storia, geografia, scienze 1. Nei casi che ci sono delle feste equivalenti svedesi vengono menzionate. Se c’è tempo abbastanza gli allievi di mellanstadiet leggeranno “Capodanno in Cina” alla pagina 63 di Letture 1.

 

2.    Agli allievi verrà spiegato la ragione religiosa per la festa di pasqua. Verranno invitati a raccontare di altri fenomeni durante lo stesso periodo. Lo studio verrà centrato sul Cenacolo di Leonardo da Vinci. (Qui c’è un problema di logistica che devo risolvere.)

 

3.    Per questa lezione gli allievi verranno invitati a intervistare i propri genitori per sapere di più come viene festeggiata pasqua in famiglia.

 

4.    Lo studio della cultura si basa sullo studio di un tessuto con immagini del cibo in Italia e di particolarItà delle varie regioni.

 

5.    Le canzoni O che bel castello e Sul mare luccica (Barcarola napoletana) vengono presentate. Visto che è difficile trovare canzoni svedesi corrispondenti viene approfondito il legame di Sul mare luccica e come si festeggia Santa Lucia.

 

6.    Come verifica gli allievi vengono invitati a scrivere almeno una frase di ognuna delle particolarità regionali prima presentate nell’insegnamento come piccole immagini.

 

Läroplansmål

Syfte

• kunskaper om traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas i jämförelse med förhållanden i Sverige.

Centralt innehåll

• Elevnära företeelser i områden där modersmålet talas i jämförelse med elevnära företeelser i Sverige.
• Seder, bruk och traditioner i områden där modersmålet talas i jämförelse med svenska seder, bruk och traditioner.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande med anpassning till olika mottagare. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation.

Kriterier

• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalen. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen relativt väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven beskriver på ett enkelt sätt, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper, om traditioner och företeelser med anknytning till områden där modersmålet talas.
• Eleven beskriver på ett utvecklat sätt, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper, om traditioner och företeelser med anknytning till områden där modersmålet talas.
• Eleven beskriver på ett välutvecklat sätt, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper, om traditioner och företeelser med anknytning till områden där modersmålet talas.