Alfons och odjuret - Trollsländan maj 2025

Vi kommer att arbeta med Alfons Åberg under läsåret. Vi kommer att fokusera mycket på språk. Barnen kommer att öva på att berätta och vi fokuserar på vardagsspråket

Prioriterade Mål (Verksamhetsplanen). 

•  Språkutveckling med flerspråkighet

    Målet är att stärka och stimulera barnens vardagsspråk och kunskapsspråk.

Förväntade effekter

• Pedagogerna läser dagligen i mindre grupper samt att pedagogerna ger barnen medvetet tillgång till både ”vardagsspråk” och ”kunskapsspråk" genom samtal och målstyrda aktiviteter samt olika genrer av böcker.
• Pollyglutt används för att stärka barnens första språk.
• Alla sätt att kommunicera uppmuntras (kroppsspråk, TAKK, bilder, rekvisita och estetiska uttrycksformer).        
• Litteratur finns tillgänglig i lärmiljöerna och förskolan har ett nära samarbete med biblioteket.

Vi pedagoger kommer att tänka på att använda några ord lite extra kopplat till temat. Vi kommer att fokusera på att använda oss av följande ord:

Villa
Lägenhet
Brevlåda
Mönster
Sovrum
Kök
Badrum
Vardagsrum

Känsloteater-spegel

Barnen har fått titta sig i spegeln/ipaden och visa känslorna glad, ledsen, arg och rädd.

Gissa känslan 

Barnen viskade en känsla till kompisen som kompisen sedan fick visa för de andra som gissade vad det var för känsla.

Känslohinderbana

Vi gjorde en hinderbana där barnen skulle visa olika känslor, t.ex hoppa glatt eller argt.

Äggjakt

Vi letar efter ägg och parar ihop vilka som hör ihop

Skapande påsk

Egengjorda gatukritor

Vi har tillverkat egna gatukritor av äggskal, mjöl, vatten och karamellfärg. Vi tittade även på en film om återvinning.

 

Simbagruppen 

Simbagruppen har klippt ut påskharar med deras namn.

Valborg

Vi har pratat om Valborg, sett film samt målat egna majbrasor.

 

Vårtecken

Vi har letat efter vårtecken både på gården och i skogen. Vi gjorde även ett experiment med vitsippor och karamellfärg.

 

Analys

Då vi inte hade tillräckligt med speglar till grupperna använde vi oss även av ipads för att "spegla oss". Vi satte ipaden på bordet så barnen kunde spegla sig själva med kameran. Vi valde känslorna glad, arg, ledsen och rädd då det är de vanligaste känslorna och dessutom de som förekommer i boken "Alfons och odjuret". Barnen var bra på att visa alla känslor och den svåraste var att visa rädd.
Vi samtalade även med barnen om när de känner de olika känslorna samt när Alfons känner känslorna i boken. De flesta av barnen svarade att de blir ledsna när någon slåss och om det kommer blod. Många sa också att det kommer vatten/droppar från ögonen, alla visste inte att det heter tårar. När vi frågade när Alfons känner sig ledsen i boken svarade de att han kände sig ledsen för att han slog en kille och inte kunde sova på natten. 
När det gällde känslan glad svarade några av barnen att de blir glada när någon gör en överraskning, när man fyller år eller går på Liseberg. Vi pratade också om att man kan bli glad för "mindre saker" som inte kostar pengar som t.ex om någon är snäll eller att man leker med sin kompis. De berättade att munnen går uppåt när man är glad och nedåt när man är ledsen. Alfons blev glad när han kramade lillkillen och sa förlåt.

När barnen viskade en känsla till kompisen var det lite svårt för de flesta att veta vad ordet viska innebar. Det känns som att de allra flesta lärde sig ett nytt ord. I början var det svårt att viska och de sa känslan högt till varandra och ibland sa kompisen som blev viskad till känslan innan de andra hann gissa. Men till slut gick det bättre och de förstod hur leken fungerade. Alla barn var duktiga på att visa känslorna, kanske för att vi hade övat i speglarna några dagar innan. Vi gjorde leken i storgrupp och de allra flesta vågade vara med. Vi kommer att göra leken fler gånger för att repetera och se om barnen kommer ihåg vad viska betyder.

Vi valde att göra känslohinderbanan utomhus då vi tänkte att det var en aktivitet som fungerar minst lika bra ute som inne. Vi gjorde en bana av rockringar i olika färger där barnen skulle ta sig igenom banan som arg, ledsen, glad eller rädd. Barnen tyckte att det var roligt och de visade tydligt vilken känsla de hade genom hela banan. Vi hade lagt ut rockringar i färgerna röd, grön, gul och blå och innan de gick igenom banan fick de börja med att ställa sig i den färg de tyckte passade känslan. Alla som fick känslan glad valde färgen gul och alla som fick känslan arg valde färgen röd. Färgen blå valdes när någon var ledsen men ingen valde färgen grön till någon känsla. När barnen hade känslan glad och arg rörde de på kroppen fortare än när de hade känslan ledsen och rädd.

Under påsk hade vi äggjakt där vi gömt olika ägghalvor i olika färger på avdelningen. Vi hade en mall där barnen kunde se vilka ägghalvor som hörde ihop och bildade ett helt ägg. Några av barnen trodde att de som hade samma färg hörde ihop men insåg när de såg mallen att det inte stämde. Ett barn i taget fick gå och leta för att alla skulle kunna få samma möjlighet att hitta äggen. Barnen var glada och engagerade och hittade till slut alla delar. Det blev även en övning i turtagning och samarbete när de fick hjälpas åt att bygga ihop äggen. De övade även på färger och matematik: halv och hel. Som avslutning på äggjakten och påskfirandet fick barnen äta god frukt från ett fat som såg ut som en höna. Mycket uppskattat!

Under påsken har vi även haft flera olika skapande aktiviteter. Vi har arbetat mycket med flaskfärg där barnen har fått träna på olika tekniker som t.ex att göra tryck med en potatisstomp, blåsa färg i sugrör och färga ägg i aluminiumfolie. 
Potatisstompen var lätt och spännande att trycka med. Det var lite svårare att blåsa färg i sugröret. Barnen hade en teckning med kycklingar där de skulle doppa sugröret i gul färg och blåsa ut så kycklingarna blev färgade. Det var inte helt lätt att blåsa men efter lite övning gick det bra. 
Vi färgade både låtsatsägg och riktiga ägg i aluminiumfolie där barnen fick välja vilka färger de ville ha på sina ägg och paketera in dem i folien vilket gjorde att färgerna blandades. Vi pratade även om vår "Blanda färger" tavla som vi alltid har på vägen i vår skapandehörna. Barnen var duktiga på att se vilka färger som blandades och vilken ny färg som det blev och vi provade även med äggen och barnen såg att de blev så som de trott.
Några av barnen tillverkade stora ägg av en ballong, toalettpapper och vatten. Toalettpapper klistrades på med hjälp av vattnet på ballongen. Efter några dagar hade pappret torkat och vi smällde ballongen och klippte ägget i två delar så det såg ut som två stycken delade ägg. Dessa la vi i hallen där vi även hängde upp barnens fina påsk konstverk de gjort under veckan. Det var mycket uppskattat av föräldrarna att se allt fint barnen gjort och att vi uppmärksammade påsken. Det var många som ville att vi skulle ta kort på barnen där vilket var roligt att höra.

Under påsk sparade vi äggskal och även från äggen vi äter till frukost på fredagar. Med äggskal, mjöl, vatten och karamellfärg tillverkade vi egna gatukritor. Vi började med att fråga barnen om de visste vad ett recept var för någonting och de flesta visste inte detta. Vi förklarade att det är något man följer för att t.ex baka eller laga mat för att det ska smaka gott och bli rätt sorters ingredienser. Barnen lärde sig även nya begrepp som bunke, slev och matsked. Barnen hjälptes åt att räkna då vi gjorde en stor sats då det skulle räcka till att alla skulle få varsin krita. Vi gjorde aktiviteten med ca 8 st barn för att alla skulle kunna vara delaktiga. Det var roligt att tillverka kritorna och de förstod att vi inte kunde äta dem även om det såg lockande ut. Barnen röstade vilka färger vi skulle göra och det blev grön och rosa som fick lika röster. Nästa dag provade vi att måla med kritorna vilket var spännande och roligt, men nästa gång skulle vi behöva ha i lite mer karamellfärg för att få en ännu starkare färg. 
I samband med aktiviteten tittade vi också på en film om när figuren Bing återvinner. Återvinning var ett nytt begrepp för barnen men när vi tittat på filmen samt samtalat kring det förstod ändå de flesta att återvinna är att skapa något nytt av t.ex skräp eller i vårat fall äggskal och att mycket går att tillverka nya saker av utan att slänga, vi tog även hushållsrullar som ett exempel då vi pysslat en del med dem samt äggkartonger. I filmen var det en stövel som skulle slängas som istället blev en kruka till en blomma. 

Anniqa Sandell Ring (2022, s 82) skriver i boken Mångfaldens förskola att vi ska anpassa oss till barnen kognitiva utveckling, inte utifrån deras språkförmåga i svenska. Vi vågar mer och mer använda oss av "svårare" ord (som i detta fall återvinning) då vi ändå förklarar tydligt för barnen vad det innebär.

Simbagruppen klippte ut påskharar samt bokstäver och satte ihop som en mobil där det stod deras namn. De blev en bra övning i att klippa och klistra samt att känna igen bokstäver. Ett av barnen har ingen svenska men fick hjälp av en annan kompis som pratar arabiska och på såsätt lärde sig barnet sin första bokstav. Båda barnen börjar på samma bokstav. Det var roligt att se att de kunde hjälpa varandra utan vi pedagoger la oss i. 

Denna månad har vi även firat Valborg. Vi frågade barnen om de visste vad Valborg är för något och hur man firar det men det var ingen som visste eller hade firat. Vi förklarade att man brukar tända en brasa för att välkomna våren och sjunga olika sånger om våren. Vi hade på en brasa på storbildsskärmen för att visa hur det kan se ut. Sedan tittade vi på en film från paprikaklubben där de firar valborg, barnen var intresserade och ville se filmen en gång till. Sedan målade vi egna majbrasor och barnen var överens om att de skulle vara i färgerna röd, orange och gul, precis som en riktig eld och veden skulle vara brun.

Varje morgon går vi igenom vad det är för årstid och i början av våren hade många barn svårt att förstå att det var vår när det fortfarande var kallt ute. Men nu när våren börjat visa sig med fint väder, knoppar osv har vi gått ut och letat efter vårtecken både på gården samt i skogen och barnen har insett att nu är det faktiskt vår! Vi har hittat olika knoppar, vitsippor och fjärilar samt sett att det blivit grönt i träden och gräset. Några av barnen visste att det hete vitsippor men en del hade glömt bort men blev påminda igen. Vi provade att sätta vitsippor i karamellfärg i färgerna grön, röd och blå och barnen gissade vad som skulle hända. De flesta gissade på att vitsipporna skulle ändra till den färg som de stod i. Vi lät dem stå över helgen och barnen såg att den vitsipporna i den blåa färgen hade ändrat färg till blå men de andra hade inte ändrat färg alls, bara vissnat.