BEGR | Tyska 9 | Skolverkets bedömningsstöd: Skriva

Hur väl kan du uttrycka dig och kommunicera på tyska? Vi skriver en text under fredagslektionen i vecka 21 där du ska använda dig av tre olika tempus: nutid, dåtid(perfekt) och framtid.

Tidsplan

VT 25, vecka 21

Syfte

Klicka i läroplanens syfte och mål, centralt innehåll och betygskriterier under knappen Läroplan längst ned på sidan.
Observera att ni behöver klicka på +Lägg till ämne under Om planeringen för att kunna göra kopplingar till respektive kursplan. 

 

Mål

Du ska kunna: förstå och kommunicera i tal och skrift på målspråket. använda dig av adekvat ordförråd. använda dig av språkliga regler i din produktion och interaktion.

 

Elevers delaktighet och inflytande

Eleverna: ges möjlighet att styra ämnesinnehållet och påverka lektionsinnehållet när vi repeterar inför provet.

Arbetssätt och arbetsformer

Individuellt skrivande utan hjälpmedel.

Bedömningsformer

Elevernas kunskaper prövas genom: textproduktion

Utvärdering av ämnesområde

Utvärdering (skriftlig och/eller muntlig) görs med eleverna i slutet av arbetsområdet, för att de ska bli mer medvetna om sitt sätt att lära.

 

Observera - Ni behöver inte lägga till Uppgift och Matris genom knapparna nedan.

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
• förmåga att formulera sig och kommunicera på målspråket i tal och skrift

Centralt innehåll

• Samtal och skrivande för kontakt och kommunikation.
• Åsikter, känslor och erfarenheter.
• Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
• Språkliga företeelser, däribland uttal, ord, artighetsfraser, tilltalsord och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer och stavning i elevernas egen produktion och interaktion
• Bearbetning av egna muntliga och skriftliga framställningar för att förtydliga och anpassa kommunikationen efter syfte och mottagare.
• Strategier, däribland omformuleringar, frågor och stödjande fraser, för att bidra till och underlätta samtal och skriftlig interaktion, även digital.
• Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.

Kriterier

• I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och begripligt med fraser och meningar. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och begripligt med fraser och meningar. 
• I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande. 
• I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven i någon mån varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven i någon mån varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
• I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar. Dessutom använder eleven strategier som i någon mån underlättar och förbättrar interaktionen.
• I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar. Dessutom använder eleven strategier som i viss utsträckning underlättar och förbättrar interaktionen.
• I interaktion uttrycker sig eleven relativt tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Dessutom använder eleven strategier som underlättar och förbättrar interaktionen.