<h1 style="text-align: center;">UTBILDNINGSPLAN&nbsp; <img style="float: right;" src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=10028374798&amp;lppId=9753380257" width="240" height="176" /></h1>
<p style="text-align: center;">Miklag&aring;rd</p>
<h1 style="text-align: center;">2025 / 2026</h1>
<h3>&nbsp;</h3>
<h3><span style="text-decoration: underline; color: #000080;">VAR &Auml;R VI?&nbsp;&nbsp;</span></h3>
<h4>Nul&auml;gesbeskrivning:&nbsp;</h4>
<p>P&aring; omr&aring;det har vi under &aring;ret 24/25 haft fokus p&aring; den gemensamma spr&aring;ksatsningen med m&aring;let att &ouml;ka den spr&aring;kliga medvetenheten och det spr&aring;kliga f&ouml;rh&aring;llningss&auml;ttet hos v&aring;ra pedagoger. Arbetet beh&ouml;ver fortg&aring; &auml;ven under 25/26.</p>
<p>Vi har utbildat nio pedagoger till utvecklingsledare f&ouml;r att vara en l&auml;nk mellan rektor och f&ouml;rskola i det systematiska kvalitetsarbetet samt leda, planera och f&ouml;lja upp den planerade utvecklingstiden. Under 25/26 kommer samarbetet mellan rektor och utvecklingsledarna att bli mer strukturerat med kontinuerliga tr&auml;ffar.&nbsp;</p>
<p>I l&auml;roplanen finns en tydlighet i vad som f&ouml;rv&auml;ntas mellan vad f&ouml;rskoll&auml;raren ska g&ouml;ra och vad arbetslaget ska g&ouml;ra. Vi m&aring;ste tydligg&ouml;ra f&ouml;rskoll&auml;rarens ansvar f&ouml;r att kunna kvalitetss&auml;kra undervisningen.</p>
<p>Vi beh&ouml;ver forts&auml;tta att jobba med inneh&aring;llet i reflektion och analys, med struktur och kontinuitet i arbetet.</p>
<p>Under 24/25 har alla f&ouml;rskolor hittat en systematik f&ouml;r r&ouml;relse. Under 25/26 vill vi utveckla detta arbete till att &auml;ven innefatta andra h&auml;lsofr&auml;mjande insatser.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h3><span style="text-decoration: underline; color: #000080;">VART SKA VI?&nbsp;&nbsp;</span></h3>
<h4><strong>Prioriterade m&aring;l:</strong></h4>
<p class="MsoNormal">- <strong>Spr&aring;kutvecklande f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt:</strong></p>
<p class="MsoNormal">&Ouml;ka medvetenheten bland personalen om vikten av att vara en spr&aring;kligt medveten vuxen som aktivt interagerar med barnen. Det ska finnas ett spr&aring;kligt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt som alltid genomsyrar hela verksamheten.&nbsp;</p>
<p class="MsoNormal">- <strong>Systematiskt kvalitetsarbete:&nbsp;</strong></p>
<p class="MsoNormal">Forts&auml;tta utveckla v&aring;rt SKA genom att utveckla inneh&aring;llet i reflektioner och analyser. Det ska finnas en tydlig struktur och kontinuitet i arbetet genom dokumentationen i Unikum.&nbsp;</p>
<p class="MsoNormal">- <strong>Pedagogiskt ledarskap:</strong></p>
<p class="MsoNormal">Att alla yrkesroller ska utvecklas vidare, b&aring;de vad g&auml;ller ansvar och samarbete. Det pedagogiska ledarskapet ska genomsyra arbetet b&aring;de i arbetslaget och arbetet med barnen.&nbsp;&nbsp;</p>
<p class="MsoNormal">- <strong>H&auml;lsofr&auml;mjande arbete:</strong></p>
<p class="MsoNormal">&nbsp;</p>
<p class="MsoNormal">Att det i verksamheten finns en tydlig systematik i arbetet kring h&auml;lsa och motorik.&nbsp;</p>
<h4><strong>M&aring;lbild: </strong></h4>
<p><em>Det ser vi genom:</em></p>
<p class="MsoNormal">Att i alla delar av &aring;rshjulet finns det spr&aring;kutvecklande och h&auml;lsofr&auml;mjande f&ouml;rh&aring;llningss&auml;ttet med i Plan f&ouml;r undervisning.&nbsp;</p>
<p class="MsoNormal">Att barnen g&ouml;r sig f&ouml;rst&aring;dda utifr&aring;n sina f&ouml;ruts&auml;ttningar. Att barnen f&ouml;rst&aring;r att tecken f&ouml;rmedlar saker samt att f&ouml;rst&aring; sambandet mellan tecken, bilder, ord och text. Alla barn m&ouml;ter en varierad spr&aring;klig och kommunikativ milj&ouml; p&aring; f&ouml;rskolan.&nbsp;</p>
<p class="MsoNormal">Att i f&ouml;rskolans utv&auml;rderingar, reflektioner och analyser av det h&auml;lsofr&auml;mjande arbetet syns en tydlig systematik och progression i barngruppen.&nbsp;</p>
<p class="MsoNormal">Att alla vet vad som f&ouml;rv&auml;ntas av dem utifr&aring;n sin yrkesroll.&nbsp;</p>
<p class="MsoNormal">Att f&ouml;rskoll&auml;rarna tar ett tydligt ansvar f&ouml;r undervisning och att leda arbetet i arbetslaget.&nbsp;</p>
<p class="MsoNormal">Att utvecklingsledaren, tillsammans med rektor, ansvarar f&ouml;r att planera upp och se &ouml;ver helheten f&ouml;r det Systematiska kvalitetsarbetet p&aring; den enskilda f&ouml;rskolan.&nbsp;</p>
<h3>&nbsp;</h3>
<h3><span style="text-decoration: underline; color: #000080;">HUR G&Ouml;R VI?&nbsp;</span></h3>
<h4>Arbetsprocess och insatser:&nbsp;&nbsp;</h4>
<p class="MsoNormal"><em>Beskrivning av m&aring;lstyrda processer som sedan bryts ner i Planering f&ouml;r undervisning.&nbsp;</em></p>
<p class="MsoNormal">- F&ouml;rskolan anv&auml;nder sig av AKK synligt p&aring; avdelningarna och TAKK tillsammans med barnen.&nbsp;</p>
<p class="MsoNormal">- Spr&aring;kkartl&auml;ggning skall g&ouml;ras en g&aring;ng per termin med tillh&ouml;rande handlingsplan och utv&auml;rdering.&nbsp;</p>
<p class="MsoNormal">- Specialpedagogerna bidrar till att &ouml;ka kunskapen om hur och varf&ouml;r arbete med Bornholmsmodellen och Praxi-alfabetet utvecklar barns spr&aring;kutveckling.&nbsp;&nbsp;</p>
<p class="MsoNormal">- All tillsvidareanst&auml;lld personal kommer att f&aring; delta p&aring; L&auml;rm&auml;ssan i augusti som har ett spr&aring;kfokus.&nbsp;</p>
<p class="MsoNormal">&nbsp;</p>
<p class="MsoNormal">- I Planering f&ouml;r undervisning skall det alltid finnas med en nul&auml;gesbeskrivning av barngruppens behov och intressen. Detta ska ligga till grund f&ouml;r m&aring;ls&auml;ttningarna och insatserna som planeras. Arbetslaget reflekterar kontinuerligt kring verksamhetens arbete under &aring;ret. Detta f&ouml;r att uppn&aring; systematik i kvalitetsarbetet. Varje l&auml;romr&aring;de ska inledas med en nul&auml;gesbeskrivning och avslutas med en analys.&nbsp;</p>
<p class="MsoNormal">&nbsp;</p>
<p class="MsoNormal">- BHM tillsammans med specialpedagog genomf&ouml;rs en g&aring;ng per termin. BHM &auml;r en kvalitetss&auml;kring och kartl&auml;ggning som utg&ouml;r ett underlag f&ouml;r arbetslagets arbetss&auml;tt p&aring; individ- grupp- och organisationsniv&aring;. Inf&ouml;r varje BHM genomf&ouml;rs barnintervjuerna Barnets r&ouml;st.&nbsp;</p>
<p class="MsoNormal">- Generation Pepps bokpaket</p>
<p class="MsoNormal">&nbsp;</p>
<p class="MsoNormal">- Tre tr&auml;ffar per termin bokas in mellan utvecklingsledare och rektor f&ouml;r planering och utv&auml;rdering.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p class="MsoNormal">- Kommun&ouml;vergripande yrkestr&auml;ffar f&ouml;r b&aring;de barnsk&ouml;tare och f&ouml;rskoll&auml;rare.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><em>Denna del skrivs under reflektion och analys</em></p>
<h3><span style="text-decoration: underline; color: #000080;">HUR G&Aring;R DET?&nbsp; </span></h3>
<h4>Reflektion / uppf&ouml;ljning:&nbsp;&nbsp;</h4>
<p>Vad ser vi i v&aring;ra insatser?</p>
<p class="MsoNormal">Leder v&aring;ra insatser mot de m&aring;l vi satt upp?&nbsp;</p>
<p class="MsoNormal">Egna reflektionsfr&aring;gor&hellip;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h3><span style="text-decoration: underline; color: #000080;">HUR GICK DET?&nbsp;&nbsp;</span></h3>
<h4>Analys / utv&auml;rdering:&nbsp;&nbsp;</h4>
<p class="MsoNormal">Varf&ouml;r blev det som det blev?</p>
<p class="MsoNormal">Har vi uppn&aring;tt de m&aring;l vi satt upp?&nbsp;</p>
<p class="MsoNormal">Hur ser vi det i barnens l&auml;rande?</p>
<p class="MsoNormal">Egna analysfr&aring;gor&hellip;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h4>Sammanfattning:&nbsp;</h4>
<p>Framg&aring;ngsfaktorer?&nbsp;&nbsp;</p>
<p>F&ouml;rb&auml;ttringsomr&aring;den?&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>

UTBILDNINGSPLAN Miklagård 25/26

Matriser i planeringen

Uppgifter