<h2>Inledning.</h2>
Verksamhetsplanen &auml;r en del av avdelningens systematiska kvalitetsarbete. Syftet med ett systematiskt kvalitetsarbete &auml;r att f&aring; en uppfattning om hur utbildningens kvalitet kan utvecklas s&aring; att varje barn ges b&auml;sta m&ouml;jliga f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r utveckling och l&auml;rande. (Skollagen 1 &sect;4)
Ett systematiskt kvalitetsarbete &auml;r en f&ouml;ruts&auml;ttning f&ouml;r att alla som arbetar i f&ouml;rskolan ska kunna ge barnen en likv&auml;rdig utbildning utifr&aring;n m&aring;len i l&auml;roplanen.
Under h&ouml;stterminen kartl&auml;gger vi v&aring;r verksamhet f&ouml;r att p&aring; s&aring; s&auml;tt f&aring; syn p&aring; ett nul&auml;ge som senare ligger till grund f&ouml;r ett kommande f&ouml;rb&auml;ttringsarbete. Syftet med att arbeta med systematiskt kvalitetsarbete &auml;r att synligg&ouml;ra f&ouml;r oss som arbetar vad vi g&ouml;r och varf&ouml;r. Vi kan p&aring; s&aring; s&auml;tt ocks&aring; reflektera &ouml;ver och utv&auml;rdera vad v&aring;rt arbete leder till.
I v&aring;rt systematiska kvalitetsarbete planerar vi fram&aring;t, f&ouml;ljer upp, analyserar och dokumenterar f&ouml;r att sedan kunna utveckla v&aring;r utbildning. Dialogen &auml;r en central del och ur den skapas bland annat samf&ouml;rst&aring;nd och delaktighet. Dessa &auml;r viktiga byggstenar och m&ouml;jligheter till dessa samtal skapas bland annat p&aring; v&aring;ra planeringsdagar (studiedagar), arbetsplatstr&auml;ffar, men &auml;ven under de tillf&auml;llen som vi planerar under dagtid p&aring; f&ouml;rskolan.
&nbsp;
F&ouml;r oss &auml;r det viktigt att hitta fungerande arbetss&auml;tt kring v&aring;rt systematiska kvalitetsarbete f&ouml;r att m&ouml;jligg&ouml;ra ett fr&auml;mjande av alla barns utveckling och l&auml;rande. Det &auml;r ocks&aring; av st&ouml;rsta vikt att skapa m&ouml;jligheter f&ouml;r v&aring;rdnadshavare till delaktighet.
F&ouml;r att s&auml;kerhetsst&auml;lla att barnen p&aring; v&aring;r f&ouml;rskola m&ouml;ter alla m&aring;l i l&auml;roplanen har vi valt att dela upp l&auml;roplansm&aring;len &ouml;ver en 5 &aring;rs period. Under ett &aring;r delar vi upp arbetet i 3 perioder. Under l&auml;s&aring;ret 2025/2026 kommer barnen m&ouml;ta dessa m&aring;l ifr&aring;n l&auml;roplanen:&nbsp;
Period 1(augusti-november)&nbsp;F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla:
1. F&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till och leva sig in i andra m&auml;nniskors situation samt vilja att hj&auml;lpa andra.
2. Respekt och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r alla m&auml;nniskors lika v&auml;rde och de m&auml;nskliga r&auml;ttigheterna.
3. Sin identitet och k&auml;nna trygghet i den samt medvetenhet om r&auml;tten till sin kroppsliga och personliga integritet.
<span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">4. F&ouml;rm&aring;ga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och f&ouml;rst&aring; r&auml;ttigheter och skyldigheter samt att ta ansvar f&ouml;r gemensamma regler.
<span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">5. Intresse f&ouml;r och f&ouml;rm&aring;ga att uttrycka tankar och &aring;sikter s&aring; att de kan p&aring;verka sin situation.&nbsp; &nbsp;
<span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Period 2 (December-februari) F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla:
1. F&ouml;rm&aring;ga att uppt&auml;cka, reflektera &ouml;ver och ta st&auml;llning till etiska dilemman och livsfr&aring;gor i vardagen.
2. F&ouml;rm&aring;ga att urskilja, uttrycka, unders&ouml;ka och anv&auml;nda matematiska begrepp och samband mellan begrepp.&nbsp;
3. Ett nyanserat talspr&aring;k och ordf&ouml;rr&aring;d samt f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.
4. F&ouml;rm&aring;ga att skapa samt f&ouml;rm&aring;ga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, r&ouml;relse, s&aring;ng, musik och dans.&nbsp;
5. F&ouml;rm&aring;ga att ta ansvar f&ouml;r sina egna handlingar och f&ouml;r milj&ouml;n i f&ouml;rskolan.
Period 3 (Mars-Juni) F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla:
<span style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-size-adjust: none; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-variant-position: normal; font-variant-emoji: normal; font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">1. Ett v&auml;xande ansvar och intresse f&ouml;r h&aring;llbar utveckling och att aktivt delta i samh&auml;llet.&nbsp;f&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till och leva sig in i andra m&auml;nniskors situation samt vilja att hj&auml;lpa andra.
2. Sj&auml;lvst&auml;ndighet och tillit till sin egen f&ouml;rm&aring;ga.
3. Motorik, koordinationsf&ouml;rm&aring;ga och kroppsuppfattning samt f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur viktigt det &auml;r att ta hand om sin h&auml;lsa och sitt v&auml;lbefinnande.
<span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">4. F&ouml;rst&aring;else f&ouml;r samband i naturen och f&ouml;r naturens olika kretslopp samt f&ouml;r hur m&auml;nniskor, natur och samh&auml;lle p&aring;verkar varandra.
<span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">5. F&ouml;rst&aring;else f&ouml;r demokratiska principer och f&ouml;rm&aring;ga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.&nbsp;&nbsp;
&nbsp;
Denna planeringsmall &auml;r utformad f&ouml;r att fungera som ett underlag f&ouml;r att m&ouml;jligg&ouml;ra det systematiska kvalitetsarbetet p&aring; f&ouml;rskolan och att arbetet f&ouml;ljer l&auml;roplanens m&aring;l.
F&ouml;r att kunna utv&auml;rdera f&ouml;rskolans kvalitet och m&aring;luppfyllelse beh&ouml;ver vi f&ouml;lja barns l&auml;rande och utveckling samt hur utbildningens f&ouml;ruts&auml;ttningar p&aring;verkar barnen.
Anv&auml;nd dig av instruktionerna i dokumentet &rdquo;underlag f&ouml;r G&ouml;teborgs stads kvalitetsarbete&rdquo; (l&auml;nk i h&ouml;germarginal).
Nedanst&aring;ende rubriker och underrubriker i svart f&auml;rg kan du ha kvar, men hj&auml;lptext i gr&ouml;n f&auml;rg tar du bort innan du publicerar. Texten &auml;r just hj&auml;lptext f&ouml;r v&auml;gledning.
&nbsp;
<h2>Kartl&auml;ggning "VAR &Auml;R VI"?</h2>
<h3>Omsorg, utveckling &amp; l&auml;rande</h3>
Beskriv ett nul&auml;ge.&nbsp;
Anv&auml;nd resultat och m&auml;tningar fr&aring;n tidigare uppf&ouml;ljningar, reflektioner, analyser och andra relevanta underlag t.ex. resultat fr&aring;n enk&auml;ter, observationer, sj&auml;lvskattning och synpunkter som inkommit under &aring;ret.
<ul>
<li>Var befinner vi oss just nu?</li>
<li>Var &auml;r vi i det systematiska kvalitetsarbetet? Vad vill vi ta reda p&aring;, vad &auml;r vi nyfikna p&aring; och varf&ouml;r? </li>
<li>Vilka prioriterade utvecklingsomr&aring;den har vi i f&ouml;rskolan/barngruppen just nu?</li>
</ul>
<h3>Normer &amp; V&auml;rden</h3>
Beskriv ett nul&auml;ge.&nbsp;
Anv&auml;nd resultat och m&auml;tningar fr&aring;n tidigare uppf&ouml;ljningar, reflektioner, analyser och andra relevanta underlag t.ex. resultat fr&aring;n enk&auml;ter, observationer, sj&auml;lvskattning och synpunkter som inkommit under &aring;ret.
<ul>
<li>Var befinner vi oss just nu?</li>
<li>Var &auml;r vi i det systematiska kvalitetsarbetet? Vad vill vi ta reda p&aring;, vad &auml;r vi nyfikna p&aring; och varf&ouml;r?</li>
<li>Vilka prioriterade utvecklingsomr&aring;den har vi i f&ouml;rskolan/barngruppen just nu?</li>
</ul>
<h3>Barns delaktighet &amp; Inflytande</h3>
Beskriv ett nul&auml;ge.&nbsp;
Anv&auml;nd resultat och m&auml;tningar fr&aring;n tidigare uppf&ouml;ljningar, reflektioner, analyser och andra relevanta underlag t.ex. resultat fr&aring;n enk&auml;ter, observationer, sj&auml;lvskattning och synpunkter som inkommit under &aring;ret.
<ul>
<li>Var befinner vi oss just nu?</li>
<li>Var &auml;r vi i det systematiska kvalitetsarbetet? Vad vill vi ta reda p&aring;, vad &auml;r vi nyfikna p&aring; och varf&ouml;r?</li>
<li>Vilka prioriterade utvecklingsomr&aring;den har vi i f&ouml;rskolan/barngruppen just nu?</li>
</ul>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Utvecklingsomr&aring;de "VART SKA VI"?</h2>
Vilket utvecklingsomr&aring;de ser vi och vad &auml;r det vi vill uppn&aring;, hur ser det ut n&auml;r vi n&aring;tt m&aring;len.
Prioriterat m&aring;lomr&aring;de: Beskriv prioriterat m&aring;lomr&aring;de och koppling till m&aring;lformuleringar och taggar f&ouml;r l&auml;roplanen
F&ouml;rv&auml;ntat resultat: Beskriv f&ouml;rv&auml;ntat resultat. Vilka effekter och f&ouml;r&auml;ndringar f&ouml;rv&auml;ntar vi oss se hos barnen som visar att vi &auml;r p&aring; r&auml;tt v&auml;g? Vad konkret vill vi uppn&aring;?
St&ouml;d i forskning och vetenskaplig grund: Beskriv kortfattat.
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Genomf&ouml;rande "HUR G&Ouml;R VI"?</h2>
Vilka aktiviteter/insatser ska vi g&ouml;ra, beskriv specifika handlingar som ska g&ouml;ras f&ouml;r att uppn&aring; v&aring;rt utvecklingsomr&aring;de
Hur l&aring;ter vi barnen utforska, uppt&auml;cka, uppleva och l&auml;ra: Vilka f&ouml;rm&aring;gor, f&auml;rdigheter, begrepp ska barnen f&aring; m&ouml;jlighet att m&ouml;ta, f&ouml;rst&aring; och utveckla. P&aring; vilket s&auml;tt erbjuder vi det, hur och n&auml;r?&nbsp;
Det h&auml;r beh&ouml;ver vi, f&ouml;rskoll&auml;rare och &ouml;vriga i arbetslaget, s&auml;rskilt t&auml;nka p&aring; i v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt och agerande: Barnsyn, atmosf&auml;r, attityd och f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt. Hur planerar och organiserar vi undervisningen s&aring; att alla barn k&auml;nner sig kompetenta och upplever att de har goda f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att leka, l&auml;ra och utvecklas?
Hur ska l&auml;rmilj&ouml;n utformas inne och ute: Fysiskt, socialt och spr&aring;kligt f&ouml;r att fr&auml;mja lek, l&auml;rande, utforskande och skapande. Tillg&aring;ng till material, anpassningar och tillg&auml;nglighet.
Hur kommer vi f&ouml;lja upp och utv&auml;rdera effekterna: vad ska dokumenteras? Vem/vilka ska dokumentera? Hur och n&auml;r ska det dokumenteras och f&ouml;ljas?&nbsp;
<ul>
<li>Under vilken tidsperiod ska vi arbeta mot de utvalda m&aring;len?</li>
<li>Hur ska vi f&ouml;lja upp arbetet mot m&aring;len, f&ouml;r att bed&ouml;ma m&aring;luppfyllelsen? </li>
<li>Hur ska vi ta tillvara p&aring; den spontan undervisningen?</li>
</ul>
&nbsp;
<h2>Reflektera "HUR BLEV DET" och hur g&aring;r vi vidare?</h2>
Fr&aring;gor att st&auml;lla sig i reflektions och analysdelen i Unikum.
Analys inneb&auml;r att unders&ouml;ka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanst&auml;ller delarna till en helhet. Att p&aring; ett trov&auml;rdigt s&auml;tt kunna bed&ouml;ma resultat och m&aring;luppfyllelse.
F&ouml;ljande st&ouml;dfr&aring;gor ligger kvar obesvarade i planeringen och kopieras senare med till ytorna under planeringen f&ouml;r reflektion och analys.&nbsp;
<ul>
<li>Har vi arbetat mot m&aring;len? Vilken m&aring;luppfyllelse ser vi? Hur vet vi det?</li>
<li>Effekter i form av barns utveckling och l&auml;rande</li>
<li>&Auml;r det n&aring;gra m&aring;l vi inte uppn&aring;tt, vilka avvikelser finns det?</li>
<li>Varf&ouml;r ser resultatet/f&ouml;r&auml;ndringen ut som den g&ouml;r?&nbsp;</li>
<li>Vad har v&aring;rt arbete gett f&ouml;r konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev s&aring;?</li>
<li>Vilka slutsatser drar vi?&nbsp; Vad ska vi f&ouml;r&auml;ndra och vad ska vi forts&auml;tta med?</li>
<li>P&aring; vilket s&auml;tt har utbildningens organisation och f&ouml;ruts&auml;ttningar t ex milj&ouml;, material, pedagogik, kompetens mm p&aring;verkat resultatet?</li>
<li>Har vi fungerande rutiner och olika typer av uppf&ouml;ljning som involverar s&aring;v&auml;l personal som barn och v&aring;rdnadshavare, f&ouml;r att f&aring; tillr&auml;cklig information om utbildningens kvalitet?</li>
</ul>
<h2>&nbsp;</h2>

Mall Verksamhetsplan Frölunda 3

Matriser i planeringen

Uppgifter