Fysik - Ljus och ljud - Spektrum NO5

En klar dag kan vi se hur solens strålar skapar skuggor. Men när vi tittar närmare på hur ljus skapar färger, visar det sig att ljus också kan färdas som vågor. Och just den egenskapen är gemensamt med ljud. När vi skapar musik, skapar vi ljudvågor som våra öron uppfattar som ljud.

period	Arbetsområde och syfte:	Metod HUR?	Material:	Skua-mål:	Vad ska bedömas? Hur ska det bedömas?
vt25 ca 3-4 v.	Ljus och Ljud En klar dag kan vi se hur solens raka strålar skapar skarpa skuggor. Men när vi tittar närmare på hur ljus skapar färger, visar det sig att ljus också kan färdas som vågor. Och just den egenskapen är gemensam med ljud. När vi skapar musik, skapar vi ljudvågor som våra öron uppfattar som ljud.	Förberedelse inför vissa lektioner: Flippa klassrummet, vilket kan innebära att eleverna i förväg läser en text som vi ska diskutera på lektionen. Eleverna kan också få i uppgift att titta på en film som lägger en grund inför nästa moment. Muntliga aktiviteter: Par- och gruppdiskussioner: Låt eleverna diskutera sina observationer från laborationer och förklara begrepp för varandra. Presentationer: Ge eleverna möjlighet att presentera sina resultat både muntligt och skriftligt.   Samband mellan begrepp; Eleverna arbetar i par eller grupper om tre. Välj ut, eller låt eleverna välja ut, tre eller fyra begrepp som de diskuterar betydelsen av och sambanden mellan. Be dem skriva av begreppen på ett papper och dra pilar mellan begreppen. Vid pilarna beskriver de relationen mellan begreppen. En sådan bild över begreppen och deras relationer kan kallas för en begreppskarta. Använda begreppen; Eleverna arbetar i par eller grupper om tre. Grupperna väljer minst tre av begreppen att skriva en mening om. Låt grupperna välja ut sin bästa mening och läsa upp den högt. Skriftliga aktiviteter: Laborationsrapporter: Modellera hur och varför man skriver laborationsrapporter. Låta eleverna skriva rapporter där de beskriver sina experiment, resultat och slutsatser. Tankekarta: Använda tankekartor för att visualisera samband mellan olika begrepp. Begreppsförklaringar: Låta eleverna skriva egna definitioner av centrala begrepp. Samband mellan begrepp; Eleverna arbetar i par eller grupper om tre. Välj ut, eller låt eleverna välja ut, tre eller fyra begrepp som de diskuterar betydelsen av och sambanden mellan. Be dem skriva av begreppen på ett papper och dra pilar mellan begreppen. Vid pilarna beskriver de relationen mellan begreppen. En sådan bild över begreppen och deras relationer kan kallas för en begreppskarta. Använda begreppen; Eleverna arbetar i par eller grupper om tre. Grupperna väljer minst tre av begreppen att skriva en mening om. Låt grupperna välja ut sin bästa mening och läsa upp den högt.	Liber Spektrum NO 5 (fysisk bok och digitalt) inlogg via skola.osteraker.se   Boken om Fysik och Kemi (fysisk bok + webbapp)   Koll på NO Biologi, Fysik, Kemi (fysisk bok)   ILT-Begreppa filmer + begrepp + quiz   UR play, SVT Play   Konkret material - på tavlan vid genomgångar och som stöd.	Anpassa språknivå: Använda enkla och tydliga ord, och ge exempel på hur begreppen kan användas i olika sammanhang. Stötta elevernas språkutveckling: Ordförrådsutveckling: Använd ordväggar, begreppskartor och glosor. Språkliga stöttor: Ge exempel, förklara okända ord, modellera språkbruk. Stötta det skriftliga uttrycket Laborationsrapporter: Ge tydliga instruktioner för hur en laborationsrapport ska skrivas, med fokus på tydlig struktur, korrekt användning av begrepp och en tydlig slutsats. Reflektionsuppgifter: Ge eleverna möjlighet att reflektera över sitt eget lärande och sina tankar kring ämnet. Förstärka det ämnesspecifika språket; Begreppsordbank: Skapa en gemensam ordbank med de viktiga begreppen inom temat. Låta eleverna illustrera några av orden och förklara dem för varandra. Språkliga övningar: Använda övningar där eleverna får para ihop begrepp med definitioner, eller där de får förklara begrepp med egna ord. "Ord till handling": Låta eleverna använda de nya begreppen i olika sammanhang, t.ex. i muntliga presentationer, skriftliga rapporter eller i diskussioner. Gemensamma begreppskartor: Skapa begreppskartor tillsammans med eleverna för att visualisera samband mellan olika begrepp och fenomen.	Eleverna visar vad de kan i olika situationer och på olika sätt: - Prov - kan göras skriftligt eller muntligt beroende på elevens behov - Arbetsuppgifter i boken och digitalt. - Laborationer - genomförande och dokumentation. Bedömning av både ämneskunskaper och språklig förmåga: - Att använda ämnespecifika ord och begrepp korrekt. - Förklara samband och processer. - Resonera och argumentera inom aktuellt ämne. - Skriva tydliga och välstrukturerade texter inom ramen för ämnet. - Tala om ämnet på ett flytande och korrekt sätt. Differentiera bedömningen: Använda olika bedömningsformer, t.ex. muntliga presentationer, skriftliga rapporter och laborationsuppgifter. Laborationer: Eleverna skriver laborationsrapporter där de använder sig av ett så korrekt fysikspråk som möjligt Konkreta exempel kopplat till planeringen ”Ljus och ljud”; förstå att vi ser föremål då ljus först träffar ett föremål och studsar vidare till våra ögon Veta hur olika typer av skuggbilder skapas Förstå att solens ”vita” ljus egentligen består av olika färger Känna till att allt synligt och osynligt ljus gemensamt kallas elektromagnetisk strålning Veta att både ljus och ljud färdas som vågor Känna till att ljud färdas snabbt i vatten långsammare i luft och att ljud inte kan färdas i rymden Förstå att starka ljud kan skada hörseln, och känna till några sätt man kan skydda sin hörsel

📆 Grovplanering (ca 4 veckor)

5.1 Ljusets väg till ögat (3 lektioner)

Material: digitalaboken, begreppslista, ppt-åhörarkopior, häfte till 5.1

* Spektrum 5 NO läs sidorna 108-111 , digitalt 5.1 ljusets väg till ögat
* Boken om Fysik och kemi läs sidorna 125-129
* Utdelat häfte från boken Utkik FY & KE + begreppslista
* Begreppa film:
Hur reflekteras ljus + Quiz
Ljusets brytning + Quiz

* Aktivitetsboken sidorna 70, 72

* Laborationstillfälle - laboration sidan 71
* Laborationstillfälle - laboration sidan 73
* häfte med text och laborationer

5.2 Alla färger skapas av ljus + ögat (3 lektioner)

Material: digitalaboken, begreppslista, ppt-åhörarkopior, häfte om ljus 5.2, häfte om ögat

* häfte om ögat (måndag)
* Spektrum 5 NO läs sidorna 112-115 , digitalt 5.2 Alla färger skapas av ljus
* Boken om Fysik och kemi läs sidorna 134-137
* Begreppa film:
Synligt och osynligt ljus + Quiz

* Aktivitetsboken sidorna 74, 75, 76, 77

prov ljus och ögat (1 lektion)

5.3 Musik är också fysik (2 lektioner)

Material: digitalaboken, begreppslista, ppt-åhörarkopior, häfte om ljud 5.3

* Spektrum 5 NO läs sidorna 116-119 , digitalt 5.3 Musik är också fysik
* Boken om Fysik och kemi läs sidorna 108-109 + 110-115
* Begreppa film:
Vad är ljud?

* Aktivitetsboken sidorna 80, 81

* häfte med text och laborationer

Hur använder och sparar vi ljud + örat (3 lektioner)

Material:, häfte om ljud, häfte om örat

* Häfte om örat (måndag)
* Boken om Fysik och kemi läs sidorna 116-117 örat
* häfte om ljud
* Boken om Fysik och kemi läs sidorna 118-119
* Begreppa film:
Hur påverkas vi av ljud...

* Aktivitetsboken sidorna 80, 81

prov ljud och örat (1 lektion)

 

Läroplansmål

Syfte

• kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och samhället,
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i fysik.

Centralt innehåll

• Hur ljus och ljud breder ut sig och kan reflekteras.
• Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.
• Kritisk granskning och användning av information som rör fysik.