FBGR Engelska åk 7 - "Diary of a Wimpy Kid"

Vi läser och lyssnar på boken "Diary of a Wimpy Kid" av den amerikanske författaren Greg Heffley, arbetar med läsförståelsefrågor och sammanfattar och diskuterar bokens innehåll samt skriver egna dagboksinlägg. Vi kommer även att jämföra de förhållanden i amerikanska skolor och familjer som beskrivs i boken med vardagen i skolan och familjen i Sverige.

Lärandemål

I slutet av arbetsområdet kommer du att ha läst en känd ungdomsbok av en amerikansk författare och tränat upp din förmåga att läsa, förstå och tolka en längre sammanhängande berättelse på engelska.

Du kommer att ha förbättrat din förmåga att uttrycka dig och interagera muntligt genom att återge, sammanfatta och diskutera handlingsförloppet och karaktärerna i boken.

Du kommer att ha tränat upp din förmåga att skriva på engelska genom att ha skrivit egna dagboksinlägg.

Du kommer att ha lärt dig mer om vardagslivet i USA, framför allt amerikanska skolor och typiska amerikanska familjer, och jämfört dessa med skolan och familjer i Sverige.

Lektionsmål

Du ska träna upp din förmåga att läsa, förstå och tolka en längre sammanhängande berättelse på engelska.

Du ska träna upp din hörförståelse genom att vi lyssnar på ljudboksversionen av boken.

Dessutom ska du öva på att uttrycka dig skriftligt på engelska genom att svara på skriftliga läsförståelsefrågor samt genom att skriva egna dagboksinlägg.

Du ska också öva på din förmåga att tala och samtala på engelska genom att återge och sammanfatta innehållet i boken och reflektera och diskutera kring relaterade etiska frågor.

Du ska utveckla din kännedom om förhållandena i amerikanska skolor och vardagslivet i typiska amerikanska familjer och jämföra dessa med skolan och familjelivet i Sverige.

Språkmål

Arbetsområdets språkmål består i att beskriva, återberätta, sammanfatta, jämföra och diskutera.

Undervisning och arbetssätt

Vi kommer att läsa boken i pappersform och lyssna på ljudboksversionen i helklass under ett antal lektioner.

I början på varje lektion sammanfattar vi det som hänt i tidigare kapitel muntligt tillsammans innan vi lyssnar vidare. Under läsningen kommer vi att ta upp glosor och språkliga uttryck som förekommer i respektive kapitel och slå upp dessa i en- och tvåspråkiga ordböcker för att utöka ordförrådet.

För att bearbeta läsningen arbetar du med skriftliga läsförståelsefrågor. Du kommer även att följa upp bokens olika karaktärer genom att löpande fylla i ett dokument där du beskriver karaktärernas egenskaper och handlingar.

Du kommer att skriva ett antal egna dagboksinlägg och använda bokens inlägg som mallar och inspiration.

När vi har läst klart boken kommer vi att genomföra muntliga parsamtal där du beskriver och jämför karaktärer från boken och jämför vardagslivet i USA med vardagslivet i Sverige, framför allt skillnaderna mellan skolan och familjelivet.

Formativ bedömning

Läraren kommer att ge dig feedback kring dina svar på de skriftliga läsförståelsefrågorna, dina skriftliga dagboksinlägg samt på dina muntliga inlägg i samtalen i helklass och de avslutande parsamtalen.

Summativ bedömning

Den summativa bedömningen bygger på dina svar på de skriftliga läsförståelsefrågorna, dina skriftliga dagboksinlägg, din aktiva medverkan i våra muntliga sammanfattningar och diskussioner i helklass samt på det avslutande parsamtalet där du diskuterar och jämför bokens karaktärer och förhållanden i USA och Sverige.

 

Läroplansmål

Syfte

• förståelse av engelska i tal och skrift,
• förmåga att formulera sig och kommunicera på engelska i tal och skrift,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• förståelse av kulturella och sociala förhållanden i olika sammanhang och områden där engelska används.

Centralt innehåll

• Vardagliga situationer, intressen, aktiviteter och händelseförlopp.
• Åsikter, känslor, erfarenheter och framtidsplaner samt relationer och etiska frågor.
• Levnadsvillkor, traditioner, sociala relationer och kulturella företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, även i jämförelse med egna erfarenheter och kunskaper.
• Talad engelska, även med inslag av regional och sociolektal variation, och texter, från olika medier.
• Talad engelska och texter som är instruerande, informerande, beskrivande, berättande, diskuterande, argumenterande och kontaktskapande – varje slag för sig eller i olika kombinationer – till exempel samtal, intervjuer, nyheter, reportage och tidningsartiklar.
• Skönlitteratur och annan fiktion, även i talad och filmatiserad form.
• Sånger och dikter.
• Strategier för att uppfatta detaljer och förstå sammanhang samt för att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form, innehåll och syfte.
• Sökning och värdering av innehåll i muntliga och skriftliga källor av olika slag, utifrån olika syften.
• Språkliga företeelser, däribland uttal, grammatiska strukturer och satsbyggnad, ord med olika stilvärden och fasta språkliga uttryck samt stavning, i det språk eleverna möter.
• Hur sammanbindande ord och andra uttryck används för att skapa struktur och språkligt sammanhängande helheter.
• Samtal, diskussion och skrivande där eleverna berättar, beskriver, instruerar och motiverar sina åsikter.
• Strategier för att bidra till och underlätta samtal och skriftlig interaktion, även digital, till exempel genom att ge bekräftelse, ställa följdfrågor, lyssna aktivt, formulera om, förklara, bidra med nya infallsvinklar och avsluta på ett artigt sätt.
• Språkliga företeelser, däribland uttal, ord och fasta språkliga uttryck, grammatiska strukturer och satsbyggnad samt stavning i elevernas egen produktion och interaktion.
• Bearbetning av egna muntliga och skriftliga framställningar för att förtydliga, variera, precisera och anpassa kommunikationen efter syfte, mottagare och sammanhang.

Kriterier

• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i talat språk i måttligt tempo och i olika sammanhang. Eleven läser samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i lättillgängliga texter av olika slag. Eleven väljer och värderar innehåll i muntliga och skriftliga källor av olika slag samt använder på ett delvis relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, begripligt och relativt sammanhängande. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.
• I interaktion i olika sammanhang uttrycker sig eleven enkelt och begripligt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Dessutom använder eleven strategier som i viss utsträckning underlättar och förbättrar interaktionen.
• Eleven diskuterar översiktligt, på engelska, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper.
• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar på ett välgrundat sätt huvudsakligt innehåll och väsentliga detaljer i talat språk i måttligt tempo och i olika sammanhang. Eleven läser samt förstår och tolkar på ett välgrundat sätt huvudsakligt innehåll och väsentliga detaljer i lättillgängliga texter av olika slag. Eleven väljer och värderar innehåll i muntliga och skriftliga källor av olika slag samt använder på ett relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, relativt tydligt och relativt sammanhängande. Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, relativt tydligt och relativt sammanhängande. Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
• I interaktion i olika sammanhang uttrycker sig eleven relativt tydligt och med visst flyt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Dessutom använder eleven strategier som underlättar och förbättrar interaktionen.
• Eleven diskuterar utvecklat, på engelska, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper.
• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar på ett välgrundat och nyanserat sätt såväl helhet som detaljer i talat språk i måttligt tempo och i olika sammanhang. Eleven läser samt förstår och tolkar på ett välgrundat och nyanserat sätt såväl helhet som detaljer i lättillgängliga texter av olika slag. Eleven väljer och värderar innehåll i muntliga och skriftliga källor av olika slag samt använder på ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, tydligt och sammanhängande. Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, tydligt och sammanhängande. Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
• I interaktion i olika sammanhang uttrycker sig eleven tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom använder eleven strategier som underlättar och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.
• Eleven diskuterar välutvecklat, på engelska, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper.