Blandningar,lösningar och vatten 1-3

Det sägs att vi dricker samma vatten nu som dinosaurierna en gång gjorde. Stämmer verkligen det? Det sägs också att vattnet kan förvandlas till tre olika former. Stämmer verkligen det? Tar verkligen vatten olika mycket plats? Vad händer egentligen när vi blandar saft och vatten eller olja och vatten. Detta och lite till ska du få undersöka när vi arbetar med arbetsområdet blandningar, lösningar och vatten. Spännande va!

Blandningar, lösningar och vatten 1-3

Syfte – Vad ska du lära dig?

• Lära dig viktiga ord som till exempel blandning, lösning, separera, filtrera, fast, flytande, vattenånga, molekyl och atom.

• Förstå hur vatten kan ändra form. Vattnets tre faser.

• Lära dig om vattnets kretslopp i naturen.

• Träna på att undersöka, ställa hypoteser och visa vad du lärt dig genom samtal, skrift och bild, då du dokumenterar.

Innehåll – Vad jobbar vi med?

• Vi lär oss om:

  • Hur man blandar ämnen och hur man kan dela upp dem igen (filtrering, avdunstning).

  • Blandningar och lösningar.

  • Vattnets former: fast (is), flytande (vatten), gas (ånga).

  • Hur vatten byter form genom kokning, avdunstning, kondensation, smältning och stelning.

  • Hur vatten rör sig i naturen – kretsloppet.

Så här jobbar vi – Hur ska vi lära oss?

• Vi gör enkla experiment där vi blandar, filtrerar och ser vad som händer.

• Vi pratar, skriver, läser, samtalar, tar kort och ritar om våra undersökningar.

• Vi ställer hypoteser (vad vi tror ska hända) och jämför våra resultat.

• Vi arbetar i helklass, själva och tillsammans med andra i grupp eller lärpar

• Vi använder bilder, filmer, böcker, lärplattor och praktiskt material.

Så här kan du visa vad du kan – Bedömning

• Du visar vad du kan när du:

  • använder begrepp i rätt sammanhang.

  • ställer relevanta hypoteser och förklarar vad som händer i experiment

  • dokumenterar med ord och bild

  • är aktiv och deltar i ämnessamtal, undersökningar och dokumentation

• Bedömning sker när du arbetar enskilt, i par, i grupp och helklass.

Alla ska kunna vara med – Tillgänglighet

• Vi använder visuellt stöd som modellering, bilder, filmer och tydliga instruktioner på gruppnivå.

• Du får veta vad vi ska göra, med vem, hur länge, och varför – varje lektion.

• Vi anpassar undervisningen så att alla kan hänga med och känna sig trygga.

• Vi arbetar med tydlig struktur och rutiner för arbetsro och delaktighet

• Förväntan finns på att du aktivt ska delta i temats alla moment. Man kan vara aktivt delaktig på olika sätt.

Koppling till läroplanen – NO åk 1–3

Centralt innehåll:

• Blandningar och lösningar: Några blandningar och hur de kan delas upp i sina olika delar, till exempel genom avdunstning och filtrering.

• Vattnets former: Fast, flytande och gas. Avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning.

• Vattnets kretslopp

Kriterier (år 3):

• Eleven visar grundläggande kunskaper om naturvetenskapliga samband i naturen.

• Utifrån tydliga instruktioner utför eleven enkla experiment och dokumenterar med ord och bild.

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Några blandningar och hur de kan delas upp i sina olika beståndsdelar, till exempel genom avdunstning och filtrering.
• Vattnets olika former: fast, flytande och gas. Avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning.
• Enkla fältstudier, observationer och experiment. Utförande och dokumentation av undersökningarna med ord, bilder och digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om natur, kropp och hälsa, kraft och rörelse samt material och ämnen. Utifrån egna upplevelser och utforskande av närmiljön beskriver eleven enkla naturvetenskapliga samband i naturen och människokroppen. Utifrån tydliga instruktioner utför eleven enkla fältstudier, observationer och experiment.