Vi kommer att arbeta med mönster. Vi kommer att erbjuda eleverna olika laborativt material både enskilt och i grupp. Även låta eleverna få diskutera och berätta hur de tänker samt att de ska kunna beskriva delen i mönstret.<h1>Lektion 1:</h1>Vad är ett mönster? Genomgång på tavlan, rita eller använda magneter på tavlan. Låt eleverna fylla på/berätta hur mönstret fortsätter.Rörelsemönster- klappa, stampa. En och en får testa valfritt rörelsemönster - alla härmar.Testa att bygga egna mönster - erbjud många olika material. Ta foto på elevernas mönster. Återsamling- visa upp foto på mönster som de byggt och låta eleverna berätta om sitt mönster.<h1>Lektion 2: </h1>Genomgång av mönster igen. Benämna annat än färg när vi bygger mönster tex liten, mellanstor, stor.Alla får bygga ett eget mönster av laborativt material samt beskriva sitt mönster.Arbetsblad på olika nivåer.<h1>Utedag 1: </h1>Bygga mönster/fortsätta mönster.Dela gruppen i halvklass och samlas runt två olika plastdukar. Lägg ett mönster och be eleverna om hjälp att fortsätta mönstret. Gör ett till exempel gemensamt.Dela gruppen två och två och ge dem uppgiften att göra ett valfritt mönster tillsammans.Redovisa för varandra genom att gå runt till alla och låta eleverna förklara sitt mönster för sina kompisar.<h1>Tid för genomförande:</h1>Under tre veckors tid kommer vi att arbeta med mönster.<h1>Kopplingar till läroplanen:</h1>Syfte- Lgr22Syfte använda matematiska begrepp och resonemang för att kommunicera och lösa problem,Centralt Innehåll-Lgr22Matematiska resonemang och uttrycksformer Matematiska begrepp och olika uttrycksformer för att utforska och beskriva rum, läge, form, riktning, mönster, tid och förändring

Lektionsplanering i mönster

I undervisningen kommer vi att:Sortera, gruppera och sätta ord på hur vi tänkt.Sortera t.ex. efter storlek, form och färg, samt att reflektera kring hur de sorterat<h1>Lektion 1:</h1>Vi sorterar upp en stor hög med plockmaterial tillsammans.Vi pratar om hur man kan sortera på olika sätt.Eleverna får en egen hög att sortera och sedan förklara för sina kompisar hur de tänkt när de sorterat.Skolplus, tre sorteringsövningar - sortera efter färg, form eller färg-form.Avsluta med arbetsblad bokhyllan.<h1>Utedag 1:</h1>Genomgång i grupp om vad man kan sortera utomhus.Arbeta i par/ liten grupp och sortera naturmaterial.Beskriv din sortering för lärare/elever.<h1>Kopplingar till läroplanen</h1>Syfte- Lgr22Syfte använda matematiska begrepp och resonemang för att kommunicera och lösa problem,Centralt Innehåll-Lgr22Matematiska resonemang och uttrycksformer Enkla matematiska resonemang för att undersöka och reflektera över problemställningar samt olika sätt att lösa problem

Sortera och gruppera

Syfte:&nbsp;
Ge eleven m&ouml;jlighet att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga till klassificering och sortering. Vilket har stor betydelse f&ouml;r utvecklingen av matematisk f&ouml;rst&aring;else, probleml&ouml;sningsf&ouml;rm&aring;ga och t&auml;nkande.
Ge eleven m&ouml;jlighet att utveckla grundl&auml;ggande matematiska f&ouml;rm&aring;gor som att urskilja likheter och skillnader, se samband och strukturer.
Undervisning/ arbetss&auml;tt:
Vi kommer att arbeta med matematiska aktiviteter i stor klass, halvklass och vid l&auml;rstationer. B&aring;de utomhus och inomhus.
Vi har gemensam genomg&aring;ng av omr&aring;det. Detta kan ske muntligt eller vid den interaktiva tavlan. D&auml;r eleven &auml;ven kan testa och f&ouml;rdjupa sina kunskaper.
Vi anv&auml;nder oss olika digital verktyg t ex Ipad, interaktiva tavlan och tittar p&aring; olika program kring matematik fr&aring;n UR, Skolplus mm.
Vi anv&auml;nder oss av laborativt material, b&aring;de enskilt och i grupp.&nbsp;
Efter varje genomg&aring;ng arbetar eleverna med ett arbetsblad kring omr&aring;det. Detta arbetsblad arbetar eleven enskilt med.
Vid utomhus undervisningen f&ouml;rdjupar vi v&aring;r nya kunskap genom gemensamma lekar och anv&auml;nder oss av olika naturmaterial.
V&aring;rt m&aring;l &auml;r att eleverna ska vara aktiva och delaktiga i undervisningen och ges m&ouml;jlighet till dialog genom att prata matematik. Vi l&auml;r av varandra.
Tidsperiod: H&ouml;sten 2025 - V&aring;ren 2026
L&auml;rande m&aring;l:
I undervisningen kommer vi att:
* Sortera, gruppera och s&auml;tta ord p&aring; hur vi t&auml;nker.
* Reflektera kring m&ouml;nster, skillnad och likhet.
* G&ouml;r m&ouml;nster genom r&ouml;relse.
* Bygga med olika material tex klossar, p&auml;rlor, naturmaterial mm.
*&nbsp; Anv&auml;nda arbetsblad
&nbsp;<div class="curriculum-block" data-pointids="[8551357483,8551374225,8551312547,8551385557]"></div>

Matematik

använda matematiska begrepp och resonemang för att kommunicera och lösa problem,

pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling

Enkla matematiska resonemang för att undersöka och reflektera över problemställningar samt olika sätt att lösa problem

Matematiska begrepp och olika uttrycksformer för att utforska och beskriva rum, läge, form, riktning, mönster, tid och förändring

MATEMATISK MEDVETENHET/ Mönster, klassificering och sortering.

Matriser i planeringen

Uppgifter