V&aring;ra verksamhetsm&aring;l utg&aring;r fr&aring;n l&auml;roplansm&aring;len:
<ul>
<li>
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utforska matematik tillsammans med andra.
</li>
</ul>
<ul>
<li>
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att m&ouml;tas i &ouml;msesidig kommunikation.
</li>
</ul>
Med utg&aring;ng i l&auml;roplanen och verksamhetsm&aring;len ser vi vikten av att ge barnen m&ouml;jlighet att f&aring; utforska, leka ,erfara matematik genom olika aktiviteter i samspel med andra.&nbsp;
Matematik innefattar mer &auml;n siffror och att r&auml;kna. F&ouml;r att utveckla matematiska f&ouml;rm&aring;gor kr&auml;vs m&aring;nga begrepp och en stor variation av undervisning i f&ouml;rskolans utbildning. F&ouml;r att l&auml;gga en god grund f&ouml;r barnens matematiska f&ouml;rm&aring;gor kommer vi att ha fokus p&aring; arbeta med att barnen ska f&ouml;rst&aring; och anv&auml;nda matematiska begrepp, att f&ouml;rst&aring; hur man kan kategorisera olika saker och begrepp samt att kunna f&ouml;lja, forts&auml;tta och &ouml;vers&auml;tta m&ouml;nster. Detta g&auml;ller s&aring;v&auml;l i den planerade undervisningen som spontan undervisning som initierats av barnen.
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=13015817713&amp;lppId=12976565401" width="236" height="280" />
N&auml;r vi arbetar med matematik f&aring;r barnen m&ouml;tas f&ouml;r att &ouml;ka sin f&ouml;rm&aring;ga att lyssna p&aring; och reflektera &ouml;ver andras uppfattningar samtidigt som de tr&auml;nar p&aring; att ge uttryck f&ouml;r sina egna tankar.
Vi m&ouml;ter varandra under hela dagen p&aring; f&ouml;rskolan och omv&auml;rlden n&auml;r vi l&auml;mnar f&ouml;rskolan. F&ouml;rskolans arbete vilar p&aring; demokratisk grund och ett grundl&auml;ggande uppdrag &auml;r att &rdquo;ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla f&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till och leva sig in i andra m&auml;nniskors situation samt vilja att hj&auml;lpa andra&rdquo;. (Lpf&ouml;, 18 reviderad 2025, s.12). Vi utg&aring;r fr&aring;n fr&aring;gorna:
1. Vad h&auml;nder n&auml;r vi m&ouml;ts och m&ouml;ter andra?
2. Vad h&auml;nder n&auml;r vi hj&auml;lper varandra och andra?
3. Hur bjuder vi in varandra och andra?
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Vad händer när vi möts?

Matriser i planeringen

Uppgifter