Förskolans utbildning Smörblomman

Förskolan ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som går där. Förskolan ska stimulera barnens kreativitet, nyfikenhet och självkänsla. Barnen ska få möjlighet att utveckla sin förmåga att utforska, kommunicera och reflektera. Den pedagogiska verksamheten ska stimulera barnen till att ta initiativ och ansvar samt ge dem möjlighet att arbeta både självständigt och tillsammans med andra.

Länk till dokumentet Förskolans utbildning.

Språk

Förskolan ska arbeta med att utveckla barnens språkliga medvetenhet, vilket inkluderar att bli medveten om språkets struktur och användning. En språkrik miljö ska stimulera barnens språkutveckling där barnen uppmuntras att kommunicera med varandra och med vuxna, både verbalt och icke-verbalt. Samspel och dialog är centrala för språkutvecklingen. Förskolan ska stödja och uppmuntra barns modersmål och flerspråkighet. Barnens kunskap i andra språk än svenska ska ses som en tillgång, och deras flerspråkighet ska främjas. Förskolan ska lägga grunden för läs- och skrivutveckling. Detta innebär att introducera barnen till skriftspråk, böcker och andra texter på ett lekfullt och meningsfullt sätt.

Hur ser vi när det fungerar? När barnen visar intresse för att kommunicera i olika former, de är nyfikna och sökande. Att barnen uppskattar att läsa och titta i böcker. 

Vad blir min roll som pedagog? Att vara närvarande och uppmärksamma det skriftliga språket och det muntliga. Benämna saker och kommunicera i rutinsituationer samt erbjuda böcker och läsning för barnen. Vi synliggör bokstäver, språkljud osv i verksamheten.

 

Omsorg

Förskolan ska erbjuda en god omsorg med balans mellan aktivitet och vila samt ge barnen förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen.

Hur ser vi när det fungerar? Genom att barnen blir trygga på förskolan, när barnen uttrycker att de vill komma hit och frågar efter varandra. När barnen är en del av gruppen och kan leka med varandra.

Vad blir min roll som pedagog? Vara närvarande och lyhörd, skapa tydliga rutiner och vara konsekvent för att ge barnen tydlighet hur dagen ser ut. Skapa utrymme för både vila och aktivitet. Tydliggörande pedagogik.

 

Lek

Leken ska ha en central plats i förskolans utbildning. Leken ska utmana barnens nyfikenhet och förståelse samt inspirera och utmana barnen att utvidga sina förmågor och intressen.

Hur ser vi när det fungerar? Barnen tar egna initiativ till lek, är nyfikna på nya lekar och kan leka i olika konstellationer.

Vad blir min roll som pedagog? Variera leken och lekgrupperna, vara närvarande och “lekinspiratör”. Se vad barnen visar intresse för och inspirera dem att testa nya lekar.

 

Lämning och hämtning

Barn och vårdnadshavare ska känna sig välkomna, trygga och sedda när de kommer till samt lämnar förskolan. Vi eftersträvar en bra start och ett bra avslut på dagen.

Hur ser vi när det fungerar? När barn och vårdnadshavare är trygga att lämna och man har en bra kommunikation och informationsutbyte.

Vad blir min roll som pedagog? Skapa bra relationer och tillit. Att det finns rutiner för informationsutbytet vid lämning och hämtning.

 

Hallsituation

Förskolan ska ge barnet förutsättningar att utveckla självständighet och tillit till sin förmåga vid av- och påklädning och ges stöttning vid behov. Barnet ska även ges möjlighet att utveckla sin motorik och koordinationsförmåga.

Hur ser vi när det fungerar? När barnet får träna på självständighet och visar tillit till sin egen förmåga, och kan hjälpa sina kompisar i hallen. Att barnen kan vänta på sin tur och att de försöker själv först. Samt att det finns tydliga rutiner för hallsituationen som barnen vet om.

Vad blir min roll som pedagog? Uppmuntra att våga testa själv, vara stöttande och uppmuntrar barnen att hjälpa andra. Skapa miljöer där det ges utrymme för dem att lyckas utifrån deras egna förutsättningar, exempelvis att vara mindre grupper i hallen vid på/avklädning.

 

Måltidssituation

Matsituationen ska uppmuntra dialog och ta tillvara på barnets tankar och funderingar. Barnen uppmuntras utifrån sina motoriska förutsättningar att träna självständighet. Vi inspirerar barnet att prova på och smaka den mat som erbjuds.

Hur ser vi när det fungerar? När vi har en harmonisk och trevlig måltid, där barnen vågar testa och samtalar med varandra. Tränar sin självständighet och vågar testa själv.

Vad blir min roll som pedagog? Vara en god förebild, skapa ett lugn och goda rutiner. Ge barnen utrymme att testa själva.

 

Hygiensituation

Barnet ska lära och utvecklas i att ta ansvar för toalettrutiner och sin dagliga hygien. Vi förklarar vikten av att tvätta händerna före maten, efter toalettbesök och spola efter sig på toaletten. Vi skapar lugn och trygg miljö genom att vara observanta och lyhörda för barnets integritet och tillgodoser barnets behov.

Hur ser vi när det fungerar? Barnen förstår toalettrutinen och frågar om hjälp när de behöver det.

Vad blir min roll som pedagog? Att ha tydliga rutiner kring hygiensituationer och ger dem tid samt utrymme att vara ifred vid toabesök, om så önskas. Vi samarbetar med hemmet vid potträning och betonar vikten av extrakläder på förskolan.

 

Återhämtning

Barnet ska få en möjlighet till en stunds återhämtning efter behov, för att få balans mellan aktivitet och vila för att orka med resterande tid av dagen.

Barnet ska även ges möjlighet till en paus från intryck för att underlätta lärandet.

Hur ser vi när det fungerar? När barnen orkar och vill delta i förskolans aktiviteter.

Vad blir min roll som pedagog? Skapar utrymme för återhämning så att barnen orkar delta, ha tydliga rutiner för återhämtning. Vara lyhörd för barnens behov.

 

Utevistelse

Barnet ges förutsättningar att utveckla sin kunskap, rörelseförmåga, motorik och koordinationsuppfattning. Det sker genom fysisk aktivitet och vistas i olika naturmiljöer. Förskolan ska ge barnet möjlighet att uppleva rörelseglädje och därigenom utveckla sitt intresse för att vara fysiskt aktiva. Barnen ges tillsammans med pedagoger möjlighet att utforska när- och utemiljö.

Hur ser vi när det fungerar? Barnen vill vara ute och kommer med egna idéer för utelek och erbjuds olika typer av utelek.

Vad blir min roll som pedagog? Vi inspirerar till uteaktiviteter och visar att utevistelsen är någonting positivt genom att vara närvarande i deras utelek.

Uppgifter

För pedgoger: Reflektion och analys av förskolans utbildning

Språk och matematik

Hur märker vi att barnens…

- generella språkliga förmågor utvecklats?

-generella språkanvändning, förståelse och kommunikation utvecklas?

- språklig medvetenhet och skriftspråksutveckling utvecklas?

- intresse för högläsning ökar?

- matematiska förmågor utvecklats?

Plan för arbete mot kränkande behandling och diskriminering

-Vilka åtgärder har genomförts?

-Vilka resultat och effekter har vi sett av dessa åtgärder?

-Vilka åtgärder har inte genomförts och varför?

Rutinsituationer

-Hur ser vi när det fungerar?

-Har vi en samsyn i arbetslaget kring rutinsituationer som vi alla agerar utifrån? Om inte hur gör vi då

-Hur reagerar barnen i de olika rutinsituationerna i förskolans utbildning?

-Hur anpassar vi förskolans miljö och material för att möta alla barns behov?

-Hur skapar vi som arbetslag en trygg och inkluderande lärmiljö?

Vad blir min roll som pedagog?

-Hur anpassar vi som arbetslag bemötandet efter barnens individuella behov?

-Hur reflekterar vi som arbetslag över olika verktyg och metoder vi använder för att kunna möta alla barn? Hur hittar vi som arbetslag nya verktyg och metoder?

-Hur stöttar vi, som arbetslag, barnens självständighet och egna initiativ?

-Hur samarbetar vi som kollegor, arbetslag och vårdnadshavare för att främja barnens utveckling?

Vad blir vårt nästa steg i att utveckla förskolans utbildning?