Läs igenom detta och &quot;lämna in&quot; när du är klar.<h1>Före</h1>Läs innehållsförteckningen i bokenGissa vad rubrikerna betyder!Att gissa förbereder hjärnan på vad som ska kommaDet spelar ingen roll om man gissar fel! Det viktiga är att hjärnan är förberedd!Avväpna bokenBläddra igenom nästa kapitel: 5 s per uppslag, i jämn takt.Fastna inte och läs, fortsätt bläddra.Upprepa avväpningen varje dag under en veckaPå detta sätt förbereder du igen hjärnan på vad som ska komma<h1>Under</h1>Man måste ha med anteckningsmateriel:penna – gärna fyrfärgspenna för att kunna anteckna med färg.papper – gärna kollegieblock.Framsidan: Anteckningar. Sätt datum!Baksidan: RäkneuppgifterAnteckna för att minnas – och för att hålla dig vaken!Ibland kommer jag att avsluta dagens lektion med ett förhör.<h1>Efter</h1>Det exponentiella minnetMan minns många detaljer från idag eller igårAllteftersom tiden går, glömmer man detaljernaDetta är en nödvändighet för att hjärnan inte ska drabbas av &quot;information overload&quot;. 😉För att minnas något, måste man påminna sig om saken precis innan man är på väg att glömma det.Påminnelsen kan ske i längre och längre intervall.Med hjälp av dina anteckningar:Titta igenom dina anteckningar från dagens lektion direkt när du kommer hem. Detta tar 1–2 minuterTitta igenom vad du gjorde för precis en vecka sedanTitta igenom vad du gjorde för precis en månad sedanSammanlagt 5–10 minuters repetition. När du gjort detta, minns du mycket längre tid än om du pluggar mycket och sällan (som inför prov)Generellt gäller att om man har läsläxa, så ska man läsa ”med pennan i hand”!Skriv anteckningar samtidigt som du läser!Laborationer skall göras, och labrapporter skrivas.Lycka till med Kemistudierna!

Hur studerar man kemi? 

&nbsp;GrovplaneringVi utgår från Kemiboken nivå 1 från Liber.1. Kemins karaktär och arbetssätt (utrustning, säkerhet), Kap.1-2&nbsp; Små läxförhör varje vecka muntligt och skriftligt.2. Materia och Kemisk bindning (atomens byggnad, kemisk bindning) Kap. 3-4&nbsp; Prov v.423. Stökiometri (kemiska beräkningar) Kap. 6&nbsp; Prov v.514. Syror och baser + organisk kemi. Kap. 5+7&nbsp; Prov v.11&nbsp;5. Reaktioner och förändringar, oxidation/reduktion, elektrokemi, Kap.8-9&nbsp; Prov v.19&nbsp;Kursprov v.22&nbsp;I kursen blandar vi in flera labbar och skriver 2 labbrapporter.<div class="assignmentBlock" data-assignmentid="13009915215"></div><div class="rubricBlock" data-rubricid="13009892790"></div><div class="curriculum-block" data-pointids="[2574286029,2574286031,2574286033,2574286034,2574286035,2574286037,2574286041,2574286042,2574286043,2574286045,2574286046]"></div>

KEMI1000X

Kemi

Kemi 1

Eleven redogör utförligt och nyanserat för innebörden av begrepp, modeller, teorier och arbetsmetoder från vart och ett av kursens olika områden. Eleven använder dessa med säkerhet för att söka svar på frågor samt för att beskriva och generalisera kring kemiska förlopp och företeelser. Utifrån några exempel redogör eleven utförligt och nyanserat för hur kemins modeller och teorier utvecklas. Eleven värderar också modellers och teoriers giltighet och begränsningar med nyanserade omdömen.

Eleven redogör översiktligt för innebörden av begrepp, modeller, teorier och arbetsmetoder från vart och ett av kursens olika områden. Eleven använder dessa med viss säkerhet för att söka svar på frågor samt för att beskriva och exemplifiera kemiska förlopp och företeelser. Utifrån något exempel redogör eleven översiktligt för hur kemins modeller och teorier utvecklas. Eleven värderar också modellers och teoriers giltighet och begränsningar med enkla omdömen.

Eleven analyserar och söker svar på komplexa frågor i bekanta och nya situationer med gott resultat. Detta gäller såväl i det teoretiska som i det praktiska arbetet. I arbetet formulerar eleven relevanta hypoteser och formulerar med säkerhet komplexa egna frågor. Eleven planerar och genomför efter samråd med handledare experiment och observationer på ett tillfredsställande sätt. Dessutom hanterar eleven kemikalier och utrustning på ett säkert sätt. Vidare tolkar eleven sina resultat, utvärderar sina metoder med nyanserade omdömen och motiverar sina slutsatser med välgrundade och nyanserade resonemang. Vid behov föreslår eleven också förändringar.

Eleven analyserar och söker svar på komplexa frågor i bekanta situationer med tillfredsställande resultat. Detta gäller såväl i det teoretiska som i det praktiska arbetet. I arbetet formulerar eleven relevanta hypoteser och formulerar med viss säkerhet egna frågor. Eleven planerar och genomför efter samråd med handledare experiment och observationer på ett tillfredsställande sätt. Dessutom hanterar eleven kemikalier och utrustning på ett säkert sätt. Vidare tolkar eleven sina resultat, utvärderar sina metoder med enkla omdömen och motiverar sina slutsatser med välgrundade resonemang.

Eleven analyserar och söker svar på enkla frågor i bekanta situationer med tillfredsställande resultat. Detta gäller såväl i det teoretiska som i det praktiska arbetet. I arbetet formulerar eleven relevanta hypoteser och formulerar med viss säkerhet enkla egna frågor. Eleven planerar och genomför i samråd med handledare experiment och observationer på ett tillfredsställande sätt. Dessutom hanterar eleven kemikalier och utrustning på ett säkert sätt. Vidare tolkar eleven sina resultat, utvärderar sina metoder med enkla omdömen och motiverar sina slutsatser med enkla resonemang.

Eleven diskuterar utförligt och nyanserat komplexa frågor som rör kemins betydelse för individ och samhälle. I diskussionerna för eleven fram välgrundade och nyanserade argument och redogör utförligt och nyanserat för konsekvenser av flera tänkbara ställningstaganden. Eleven föreslår också nya frågeställningar att diskutera.

Eleven använder med säkerhet ett naturvetenskapligt språk och anpassar till stor del sin kommunikation till syfte och sammanhang. Dessutom använder eleven olika typer av källor och gör välgrundade och nyanserade bedömningar av informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Eleven använder med viss säkerhet ett naturvetenskapligt språk och anpassar till stor del sin kommunikation till syfte och sammanhang. Dessutom använder eleven olika typer av källor och gör välgrundade bedömningar av informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Eleven använder med viss säkerhet ett naturvetenskapligt språk och anpassar till viss del sin kommunikation till syfte och sammanhang. Dessutom använder eleven olika typer av källor och gör enkla bedömningar av informationens och källornas trovärdighet och relevans.

När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

NA25 Kemi nivå 1

Matriser i planeringen

Uppgifter