Grön: Utbildningsplanering - Dialogisk högläsning

Dialogisk högläsning i förskolan är en interaktiv läsmetod där barnen ges möjlighet att samtala om och reflektera kring text och bilder för att utveckla sitt ordförråd, sin berättarförmåga och sitt intresse för litteratur. Metoden innebär att vi pedagoger ställer frågor, uppmuntrar till egna funderingar och kopplar bokens innehåll till barnens egna erfarenheter, vilket stöder deras språkliga och kognitiva utveckling

Dialogisk högläsning

Fysisk dimension: Vi som pedagoger är goda förebilder och visar på hur vi tar hand om våra böcker och för att locka till läsande ställer vi upp böckerna med frontad framsida. Vi använder oss av berättande i olika former, både spontan och planerat med sagopåsar eller annat konkret material. Kopplat till vårt mål kring hälsa och välbefinnande, behöver barnen ha plats för rörelse men även plats för aktiviteter där kroppen får vila. Läshörnan är en plats där kroppen kan få vila, miljön är avgränsad i vårt stora rum, platsen är lättillgänglig för barnen. Läshörnan är utformad så att den ska bidra till ett lugnare tempo, med belysning, mattor och kuddar i lugna färger. Böckerna som finns är av olika genre och lättillgängliga för barnen att hämta själva. 

Social dimension: Vi använder oss av ett utmanande och korrekt språk i dialog med barnen. Samtalar kring bilder, sånger och upplevelser. Pedagogerna pausar förväntansfullt och ofta när vi interagerar med barnen för att uppmuntra till turtagning och att delta aktivt i samtal.

Didaktisk dimension: Vi skapar små sammanhang som möjliggör att samtliga barn får det talutrymme de behöver. Här får barnen träna på att lyssna på andra, turtagning, ställa frågor samt får möjlighet att delta i samtal med barn och pedagoger. 

Läroplansmål

Läroplan

• Kap 1. En likvärdig utbildning
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• intresse för litteratur, berättelser, bilder och texter samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för bokstäver och för att lära sig läsa samt förståelse för hur skriftspråk och symboler kan användas för att förmedla budskap,