<div class="curriculum-block" data-pointids="[8551647071,8551660118,8551584621]"></div>Årskurs 3 är faddrar till eleverna i förskoleklassen. Varje elev i förskoleklassen har blivit tilldelad en fadder från årskurs 3. Faddrarna har ett viktigt uppdrag – att välkomna de yngre eleverna, visa dem runt och hjälpa dem att känna sig trygga i skolan.&nbsp;Under året kommer faddrarna och de yngre eleverna att delta i olika aktiviteter tillsammans, både inomhus och utomhus. Det kan handla om lek, pyssel eller gemensamma små projekt. Genom samarbetet får de nya eleverna en trygg start, samtidigt som faddrarna får möjlighet att ta ansvar och visa omtanke.&nbsp;Fadderskapet är en chans för alla att skapa nya vänskapsband och känna samhörighet i skolans gemenskap.&nbsp; Dessutom får eleverna i årskurs 3 möjlighet att växa som medmänniskor, genom att ta ansvar, visa omtanke och stödja de yngre eleverna.&nbsp;<div class="curriculum-block" data-pointids="[8550545451,8550572613,8551481286,8551482256,8551584620,8551589181,8551653119,8551656924,8551657622,8551660118,8551707209,8551707319,8551707617,8551841199,8551843394,8551374228,8551374233,8551298166,8551309646,8551331035,8551370523,8551385493,8551385552,8551387461,8551387463,8551388516,8551388602]"></div>

kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter

respekterar andra människors egenvärde samt deras kroppsliga och personliga integritet

sociala, kulturella och fysiska skolmiljön.

visar respekt för och hänsyn mot skolans personal och andra elever som en del av det gemensamma ansvaret för arbetsmiljön på skolan,

främja elevernas förmåga och vilja till ansvar och inflytande över den

successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan 

medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen,

tar avstånd från att människor utsätts för våld, förtryck, diskriminering och kränkande behandling samt medverkar till att hjälpa andra människor,

aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper,

kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och

i sin verksamhet bidra till att skolan präglas av jämställdhet och solidaritet mellan människor,

visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.

 i arbetet med normer och värden uppmärksamma både möjligheter och risker som en ökande digitalisering medför.

visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt och normmedvetet förhållningssätt, 

i sin verksamhet bidra till att eleverna interagerar med varandra oberoende av könstillhörighet,

kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia

har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället

skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt

röra sig allsidigt i olika miljöer samt förstå vad som kan påverka hälsa och välbefinnande

Säkerhet och hänsyn till miljö och andra människor vid vistelse i olika naturmiljöer.

Normer och regler i elevernas vardag, till exempel i lekar och spel, och varför regler kan behövas

Barnets rättigheter i enlighet med konventionen om barnets rättigheter (barnkonventionen).

Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel kamratskap, rättvisa och könsroller.

Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra

Skapande genom lek, bild, musik, dans, drama och andra estetiska uttrycksformer

Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.

Fysiska aktiviteter inomhus och utomhus under olika årstider och i olika väder.

Naturen och människors levnadsvillkor på hemorten och andra platser under olika tider, utifrån elevernas erfarenheter och intressen

Demokratiska värderingar och principer, i sammanhang som är bekanta för eleverna. Hur gemensamma beslut kan fattas och hur konflikter kan hanteras på ett konstruktivt sätt.

Fadderverksamhet

Matriser i planeringen

Uppgifter