Förskolans utbildning - Utkiken

Förskolan ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som går där. Förskolan ska stimulera barnens kreativitet, nyfikenhet och självkänsla. Barnen ska få möjlighet att utveckla sin förmåga att utforska, kommunicera och reflektera. Den pedagogiska verksamheten ska stimulera barnen till att ta initiativ och ansvar samt ge dem möjlighet att arbeta både självständigt och tillsammans med andra.

Länk till dokumentet Förskolans utbildning. 

Språk

Förskolan ska arbeta med att utveckla barnens språkliga medvetenhet, vilket inkluderar att bli medveten om språkets struktur och användning. En språkrik miljö ska stimulera barnens språkutveckling där barnen uppmuntras att kommunicera med varandra och med vuxna, både verbalt och icke-verbalt. Samspel och dialog är centrala för språkutvecklingen. Förskolan ska stödja och uppmuntra barns modersmål och flerspråkighet. Barnens kunskap i andra språk än svenska ska ses som en tillgång, och deras flerspråkighet ska främjas. Förskolan ska lägga grunden för läs- och skrivutveckling. Detta innebär att introducera barnen till skriftspråk, böcker och andra texter på ett lekfullt och meningsfullt sätt.

Hur ser vi när det fungerar?

Barn med verbalt språk kommunicerar om saker de gjort och upplevt. Visar nyfikenhet och intresse för olika former av språk (TAKK, verbal kommunikation, skriftspråk och symboler).

Vad blir min roll som pedagog?

Göra lärande intressant och spännande genom att skapa en inbjudande språklig lärmiljö. Böcker finns tillgängliga för barnen att hämta och vi erbjuder alltid bokstund/boksamtal varje dag där barnens tankar och reflektioner får komma till tals. Att vara närvarande och uppmärksamma det skriftliga språket och det muntliga. Benämna saker och kommunicera i rutinsituationer. Vi synliggör bokstäver, språkljud osv i verksamheten.

Omsorg

Förskolan ska erbjuda en god omsorg med balans mellan aktivitet och vila samt ge barnen förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen.

Hur ser vi när det fungerar?

Genom att barnen blir trygga på förskolan. När barnen är en del av gruppen och kan leka med varandra. Barnen känner till rutinerna och vet vad som ska ske och när. Barnen visar känslor och uttrycker sig, vilket är ett tecken på trygghet. 

Vad blir min roll som pedagog?

Vara närvarande och lyhörd, skapa tydliga rutiner för att ge barnen tydlighet hur dagen ser ut. Vi som pedagoger ansvarar för en tydlig introduktion med barn och vårdnadshavare, det är viktigt att skapa goda relationer tidigt. Det innebär att vi alltid ska finnas där för barnen, sitta på golvet, vara härvarande och aktiv som pedagog. Skapa utrymme för både vila och aktivitet. Arbeta med tydliggörande pedagogik t.ex. med bildstöd för att hjälpa barnen med rutinerna. Det är även viktigt att skapa en förutsägbarhet för barnen så att de får en känsla av sammanhang (KASAM). 

Lek

Leken ska ha en central plats i förskolans utbildning. Leken ska utmana barnens nyfikenhet och förståelse samt inspirera och utmana barnen att utvidga sina förmågor och intressen.

Hur ser vi när det fungerar?

När barnen tar egna initiativ till lek, väljer själv vad de vill göra och kan leka en längre stund med det. Lek är socialt och man lär sig följa regler och samspel genom leken. 

Vad blir min roll som pedagog?

Vi försöker ständigt anpassa lärmiljön utifrån barnens behov, ålder och intresse. Vi försöker byta ut material och anpassa det efter barngruppen. Pedagogernas roll är att anpassa lekgrupperna så att barnen kan utveckla sin lek samt även delta och utmana barnen i lek. 

Lämning och hämtning

Barn och vårdnadshavare ska känna sig välkomna, trygga och sedda när de kommer till samt lämnar förskolan. Vi eftersträvar en bra start och ett bra avslut på dagen.

Hur ser vi när det fungerar?

När vårdnadshavarna kan lämna över/ta emot barnen och det finns tid för samtal och ett lugnt mottagande. 

Vad blir min roll som pedagog?

Se till att skapa en lugn miljö i hallen och ha en bra kommunikation/överlämning med vårdnadshavare och barn. 

Hallsituation

Förskolan ska ge barnet förutsättningar att utveckla självständighet och tillit till sin förmåga vid av- och påklädning och ges stöttning vid behov. Barnet ska även ges möjlighet att utveckla sin motorik och koordinationsförmåga.

Hur ser vi när det fungerar?

När barnen försöker själva att ta fram de kläder de behöver för dagens väder samt själva tar initiativ vid på/av klädning. Att det är en behaglig miljö i hallen (lugn, stressfritt, lämpligt antal barn)

Vad blir min roll som pedagog?

Pedagoger ansvarar för att det är rätt kläder på bildstödet. Kommunicera med vårdnadshavarna vad barnet behöver på hyllan. Ge positiv förstärkning. Ge barnen rätt förutsättningar genom att ordna en behaglig miljö

Måltidssituation

Matsituationen ska uppmuntra dialog och ta tillvara på barnets tankar och funderingar. Barnen uppmuntras utifrån sina motoriska förutsättningar att träna självständighet. Vi inspirerar barnet att prova på och smaka den mat som erbjuds.

Hur ser vi när det fungerar?

När vi har en harmonisk och trevlig måltid, där barnen samtalar med varandra. Tränar sin självständighet och vågar testa nya smaker.

Vad blir min roll som pedagog?

Vara en god förebild, samtala med barnen, skapa ett lugn och goda rutiner. Ge barnen utrymme att testa själva. 

Hygiensituation

Barnet ska lära och utvecklas i att ta ansvar för toalettrutiner och sin dagliga hygien. Vi förklarar vikten av att tvätta händerna före maten, efter toalettbesök och spola efter sig på toaletten. Vi skapar lugn och trygg miljö genom att vara observanta och lyhörda för barnets integritet och tillgodoser barnets behov.

Hur ser vi när det fungerar?

Barnen vet när de ska tvätta händerna och gör det utan tjat. Barnen väntar på sin tur och respekterar när kompisen vill vara ifred på toan. Det förekommer inga kränkningar 

Vad blir min roll som pedagog?

Att ha tydliga rutiner kring hygiensituationer och ger barnen tid. Berätta varför vi tvättar händerna vid olika situationer. Använda bildstöd. Vi ska finnas tillgängliga när de vill ha hjälp och vara lyhörda för barnets integritet. Vi samarbetar med hemmet vid potträning och betonar vikten av extrakläder på förskolan. 

Återhämtning

Barnet ska få en möjlighet till en stunds återhämtning efter behov, för att få balans mellan aktivitet och vila för att orka med resterande tid av dagen.

Barnet ska även ges möjlighet till en paus från intryck för att underlätta lärandet.

Hur ser vi när det fungerar?

När barnen orkar och vill delta i förskolans aktiviteter.

Vad blir min roll som pedagog?

Skapar utrymme för återhämning så att barnen orkar delta, ha tydliga rutiner för återhämtning. Vara lyhörd för barnens behov. Kommunicera med vårdnadshavarna om barnets behov av återhämtning 

Utevistelse

Barnet ges förutsättningar att utveckla sin kunskap, rörelseförmåga, motorik och koordinationsuppfattning. Det sker genom fysisk aktivitet och vistas i olika naturmiljöer. Förskolan ska ge barnet möjlighet att uppleva rörelseglädje och därigenom utveckla sitt intresse för att vara fysiskt aktiva. Barnen ges tillsammans med pedagoger möjlighet att utforska när- och utemiljö.

Hur ser vi när det fungerar?

Barnen har roligt ute och vill vara ute. De kommer med egna idéer för utelek och erbjuds olika typer av utelek.

Vad blir min roll som pedagog?

Vi inspirerar till uteaktiviteter och visar att utevistelsen är någonting positivt genom att vara närvarande i deras utelek.

Uppgifter

För pedagoger: Reflektion och analys av förskolans utbildning

Språk och matematik

Hur märker vi att barnens…

- generella språkliga förmågor utvecklats?

-generella språkanvändning, förståelse och kommunikation utvecklas?

- språklig medvetenhet och skriftspråksutveckling utvecklas?

- intresse för högläsning ökar?

- matematiska förmågor utvecklats?

Plan för arbete mot kränkande behandling och diskriminering

-Vilka åtgärder har genomförts?

-Vilka resultat och effekter har vi sett av dessa åtgärder?

-Vilka åtgärder har inte genomförts och varför?

Rutinsituationer

-Hur ser vi när det fungerar?

-Har vi en samsyn i arbetslaget kring rutinsituationer som vi alla agerar utifrån? Om inte, hur gör vi då ?

-Hur reagerar barnen i de olika rutinsituationerna i förskolans utbildning?

-Hur anpassar vi förskolans miljö och material för att möta alla barns behov?

-Hur skapar vi som arbetslag en trygg och inkluderande lärmiljö?

Vad blir min roll som pedagog?

-Hur anpassar vi som arbetslag bemötandet efter barnens individuella behov?

-Hur reflekterar vi som arbetslag över olika verktyg och metoder vi använder för att kunna möta alla barn? Hur hittar vi som arbetslag nya verktyg och metoder?

-Hur stöttar vi, som arbetslag, barnens självständighet och egna initiativ?

-Hur samarbetar vi som kollegor, arbetslag och vårdnadshavare för att främja barnens utveckling?

Vad blir vårt nästa steg i att utveckla förskolans utbildning?