SKGR_TEKNIK: Byggprojekt: Vindkraftverk

Eleverna ska (i mindre grupper) genomföra ett design- och byggprojekt där de planerar, designar och bygger en miniatyrmodell av ett vindkraftverk. Genom att använda både kreativa och tekniska färdigheter får de en förståelse för hur design (rit-teknik), byggkonstruktion och vindkraft hänger ihop.

 

Teknikprojekt – Vindkraftverk med motorer (Åk 6)

Lärandemål

• Förstå teknikutvecklingsarbetets faser: behov, undersökning, lösning, konstruktion.
• Använda centrala tekniska begrepp (t.ex. rotor, axel, energi, motor, batteri).
• Dokumentera med skisser och ritningar.
• Få grundläggande förståelse för enkel elektronik: motor, strömkälla, koppling.

 

Vad behöver gruppen på ledning och stimulans?

Stödform: Högläsning med lässtrategier. Begrepps-lista med bildstöd. Laboration/bygge. Syfte: Förstå instruktioner och tekniska texter. Koppla ord till visuella exempel. Konkretisera teknikens funktion. Exempel på aktivitet: Högläsning av bygginstruktioner med stopp för förklaringar och bilder. Begrepp som "motor", "batteri", "rotorblad", "fackverk" – med bilder och förklaringar. Bygga vindkraftverk i grupp, koppla motor till batteri och testa rörelse.

 

Vecka/Pass Aktivitet Syfte Anpassning Pass 1 Introduktion till vindkraft och teknikutveckling Identifiera behov och förstå teknikens roll Högläsning + bildstöd Pass 2 Genomgång av begrepp och ritteknik Förstå och använda tekniska begrepp Begreppskort + gemensam övning Pass 3 Skiss och planering av vindkraftverk Dokumentation och design Rita i tre vyer med mallar Pass 4 – 5 Bygge av vindkraftverk Konstruktion och elektronik Jobba i mindre grupper, stöd från vuxen Pass 6 – 7 Testa och felsök Funktion och reflektion Gemensam genomgång, samtal om vad som fungerade Pass 8 Dokumentation och presentation Reflektion och lärande Använd mallar för dokumentation, stöd i skrivandet

 

Lärande-mål	This is what good looks like
Eleverna ska lära sig teknikutvecklingsarbetets olika faser : identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar och konstruktion.	E: Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller. C: Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller. A: Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktions-arbeten genom att undersöka och systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade och genomarbetade fysiska eller digitala modeller.
Eleverna skall ha kännedom om dokumentation i form av manuella och digitala skisser och ritningar	E. Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord. C: Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord. A: Eleven gör välutvecklade dokumentation- ner av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.
Eleverna ska ha kännedom om grundläggande komponenter som används i enkla tekniska konstruktioner, såsom vindkraftverk. De ska förstå hur delar som fundament, torn, rotorblad, axel, motor och batteri samverkar för att skapa rörelse och energiöverföring.	E: Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med viss användning av ämnes-specifika begrepp beskriva hur enkelt identifierbara delar sam- verkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. C: Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med relativt god användning av ämnes-specifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. A: Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med god användning av ämnes-specifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.

Lärande-mål	Aktivitet för att träna	Hur kan man anpassa?
Byggkonstruktion	Genomgång av vindkraft, hållfasthet och design- process med hjälp av Cirkelmodellens olika faser	Jobba i mindre grupp där eleverna stötta varandra i arbetsprocessen
Begrepp	Introduktion av viktiga begrepp med hjälp av stödmall	Gemensam begrepps övning enligt Cirkelmodellen

Bedömningskriterier	Hur kan man anpassa?
1. Teknisk funktionalitet: Fungerar vindkraftverket. Har eleven lyckats koppla ihop rotorblad, motor och batteri på korrekt sätt. 2. Design och kreativitet: Hur genom-tänkt och kreativ är husmodellen? Har eleverna tagit hänsyn till både funktion och estetik i sin design? 3. Planering och dokumentation: Har eleverna följt sin plan och dokumenterat sin arbetsprocess på ett tydligt sätt? Har de gjort eventuella förändringar i sin design? 4. Reflektion och lärande: Har eleverna reflekterat över sin arbetsprocess och vad de har lärt sig? Har de identifierat förbättringsområden och lösningar på eventuella problem?	Arbeta i mindre grupper där eleverna kan stötta varandra i arbetsprocessen.