Modersmål i grekiska, åk 5-6, Årsplanering 2025/2026

Detta läsår kommer vi att behandla 5 ämnen: Diet, djur, skogen, vädret och kroppen. Vi kommer att läsa olika form texter och berika vårt ordförråd. Självklart kommer vi också att behandla grammatik teori och övningar. Fyra lektioner under läsåret kommer att ägnas åt litteratur. Vi kommer att läsa och redigera utdrag ur grekisk och utländsk litteratur.

Innehåll

 Mål

1. att komma i kontakt med texter som handlar om ämnen som: musikinstrument, böcker, världsresor, naturfenomen, upptäckter-uppfinningar.

2. att kunna förstå olika form av texter och svara på frågor.

3. att berika sitt ordförråd inom de specifika områdena. 

4. att lära sig begreppen inom de specifika områdena.

5. att kunna skriva olika form av texter.

6. att läsa litterära text-fragment av grekiska och utländska författare

7. att kunna söka och extrahera information om specifika ämnen, kategorisera dem och använda dem för att komponera sina egna texter

8. att bli bekant med att surfa på internet och söka efter information via de sökmotorer som finns på webbplatsen.

9. att utveckla färdigheter i användningen av ordbehandlingsprogram

10. att öva på att använda presentationsprogram för att göra deras text attraktiv

 

 Beskrivning

 Arbetssätt

·       Vi kommer att läsa olika form av texter som handlar om musikinstrument, böcker, världsresor, naturfenomen, upptäckter-uppfinningar . Vi kommer också att arbeta med olika former av grammatik övningar. Vi ska också hitta information på nätet.

 

Bedömning

Vi kommer att bedöma din förmåga att

• läsa flytande på grekiska

•         förklara texten med dina egna ord

•        följa instruktioner för att komplettera aktiviteten

•        följa grammatikreglerna för att komplettera övningar och för att skriva texten på rätt sätt.

•        utvecklar dina egna skrivna texter

•        uttrycka i grekiska

Tidsplan

HT25 - VT26

v.36	FÖRSTA LEKTION:Introduktion, bekantskap. Pratar om sig själv och om sommarsemester.
v.37	Tema: Diet. (Olika form av texter med läsförståelse och övningar).
v.38	Tema: Diet. (Olika form av texter med läsförståelse och övningar).
v.39	Tema: Diet. (Olika form av texter med läsförståelse och övningar).
v.40	Tema: Diet. (Olika form av texter med läsförståelse och övningar).
v.41	Tema: Diet. (Olika form av texter med läsförståelse och övningar).
v.42	Litteratur vecka
v.43	Tema: Våra vänner djuren. Djur under utrotning. (Olika form av texter med läsförståelse och övningar. Grammatik övningar)
v.44	Tema :28e Oktober: Grekisk Nationaldag (Vad händer den dag? Vad firar vi? Diskussion. Förklaring begrepp fred-krig. Aktiviteter)
v.45	HÖSTLOV
v.46	Tema: Våra vänner djuren. Djur under utrotning. (Olika form av texter med läsförståelse och övningar. Grammatik övningar)
v.47	Tema: 17e November, (Vad händer den dag? Vad firar vi? Diskussion. Förklaring begrepp demokrati- diktatur. Aktiviteter)
v.48	Tema: Våra vänner djuren. Djur under utrotning. (Olika form av texter med läsförståelse och övningar. Grammatik övningar)
v.49	Tema: Våra vänner djuren. Djur under utrotning. (Olika form av texter med läsförståelse och övningar. Grammatik övningar)
v.50	Tema: Våra vänner djuren. Djur under utrotning. (Olika form av texter med läsförståelse och övningar. Grammatik övningar)
v.51	Tema: Jul (Vi kommer att lyssna och läsa olika julsagor  på grekiska. Vi kommer att skriva julkort. Julpyssel)
v.52	JULLOV
v.1	JULLOV
v.2	JULLOV
v.3	Litteratur vecka:
v.4	Tema: Skogen. Olika form av texter med läsförståelse och övningar. Grammatik övningar.
v.5	Tema: Skogen. Olika form av texter med läsförståelse och övningar. Grammatik övningar.
v.6	Tema: Skogen. Olika form av texter med läsförståelse och övningar. Grammatik övningar.
v.7	Tema: Skogen. Olika form av texter med läsförståelse och övningar. Grammatik övningar.
v.8	SPORTLOV
v.9	Tema: Fastan, Askmåndag ( Diskussion och olika aktiviteter som handlar om temat)
v.10	Tema: Vädret. (Olika form av texter med läsförståelse och övningar. Grammatik övningar)
v.11	Tema: Vädret.(Olika form av texter med läsförståelse och övningar. Grammatik övningar)
v.12	Litteratur vecka:
v.13	Tema: 25e Mars, Grekisk Nationaldag  (Vad händer den dag? Vad firar vi? Diskussion. Förklaring begrepp fred-krig. Aktiviteter)
v.14	Tema: Påsk (Vi kommer att prata om Påsken, seder och traditioner. Jämförelse av grekisk och svensk påsk.)
v.15	PÅSKLOV
v.16	Tema: Vädret. (Olika form av texter med läsförståelse och övningar. Grammatik övningar)
v.17	Tema: Vädret. (Olika form av texter med läsförståelse och övningar. Grammatik övningar)
v.18	Tema: Ta hand om min kropp. (Olika form av texter med läsförståelse och övningar).
v.19	Tema: Ta hand om min kropp. (Olika form av texter med läsförståelse och övningar).
v.20	Litteratur vecka
v.21	Tema: Ta hand om min kropp. (Olika form av texter med läsförståelse och övningar).
v.22	Extra tid för att vara klara med alla teman vi har jobbat med under vårterminen.
v.23	AVSLUTNING
v.24	SKOLAN SLUTAR

 

 

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• kunskaper om traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas i jämförelse med förhållanden i Sverige.

Centralt innehåll

• Strategier för skrivande av olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar och arbetsbeskrivningar. Texternas syfte, innehåll och typiska språkliga drag.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande med anpassning av språk, innehåll och disposition efter syfte och mottagare.
• Språkliga drag, ord och begrepp i skönlitteratur för ungdomar.
• Skönlitteratur för ungdomar från olika tider och områden där modersmålet talas. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Synonymer, motsatsord och andra relationer mellan ord.
• Samtal och diskussioner om ämnen som är välbekanta för eleven samt om tankar, känslor, åsikter och aktuella händelser.
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Hjälpmedel för informationssökning och ordförståelse.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga i form av skönlitteratur, sagor och sägner från områden där modersmålet talas. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Strategier för skrivande av olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag.
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Bildspråk och idiomatiska uttryck.
• Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse.
• Beskrivande, förklarande och instruerande texter för barn och unga med anknytning till traditioner och företeelser i områden där modersmålet talas.
• Elevnära företeelser i områden där modersmålet talas i jämförelse med elevnära företeelser i Sverige.
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Seder, bruk och traditioner i områden där modersmålet talas i jämförelse med svenska seder, bruk och traditioner.
• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera olika typer av texter från olika medier. Att urskilja texters syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara explicit eller implicit uttryckt i texten.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud och deras språkliga och dramaturgiska komponenter, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter.
• Skillnader i språkanvändning beroende på syfte, mottagare och sammanhang. Språkets betydelse för att utöva inflytande.
• Kulturella uttrycksformer från områden där modersmålet talas, till exempel bildkonst, musik och arkitektur
• Muntliga presentationer och muntligt berättande med anpassning till olika mottagare. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation.
• Samtal om egna och andras upplevelser samt om vardagliga företeelser och händelser.

Kriterier

• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalen. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen relativt väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven beskriver på ett enkelt sätt, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper, om traditioner och företeelser med anknytning till områden där modersmålet talas.
• Eleven beskriver på ett utvecklat sätt, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper, om traditioner och företeelser med anknytning till områden där modersmålet talas.
• Eleven beskriver på ett välutvecklat sätt, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper, om traditioner och företeelser med anknytning till områden där modersmålet talas. 
• Eleven beskriver på ett enkelt sätt likheter och skillnader i skriftspråk mellan modersmålet och svenska.
• Eleven beskriver på ett utvecklat sätt likheter och skillnader i skriftspråk mellan modersmålet och svenska.
• Eleven beskriver på ett välutvecklat sätt likheter och skillnader i skriftspråk mellan modersmålet och svenska.
• Eleven skriver, utifrån modersmålets särdrag, olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med viss säkerhet.
• Eleven skriver, utifrån modersmålets särdrag, olika slags texter med relativt tydligt innehåll, fungerande struktur och relativt god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med relativt god säkerhet.
• Eleven skriver, utifrån modersmålets särdrag, olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur och god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med god säkerhet.
• Eleven läser olika texter med visst flyt och visar grundläggande läsförståelse. Eleven för enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter
• Eleven läser olika texter med relativt gott flyt och visar god läsförståelse. Eleven för utvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.
• Eleven läser olika texter med gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Eleven för välutvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.