Projektplanering HT25 - Vattenresan

Vattenmoln som faller ner, som regn och snö, som smälter ner. Och rinner i snabba bäckar som porlar, glider fram i älv och flod. Vilar i en blank sjö eller gungar ut i havet. Solen värmer hav och sjöar, luften stiger upp mot himlen och bildar vattenmoln.

Projektets namn utifrån det gemensamma temat Vatten:

 

Vattenresan 

 

Vi kommer att vidareutveckla projektet genom att integrera barnens sommaruppgifter, där de ges möjlighet att presentera och ta ansvar för sina egna skapande aktiviteter under den aktuella veckan. Genom att fortsätta i det framgångsrika konceptet som innebär att barnen äger sina uppgifter, samt genom att skapa en tydlig röd tråd från vattenprojektet till sommaruppgifterna, strävar vi efter att utveckla en lärandemiljö som är både stimulerande och inspirerande. Vi är övertygade om att detta tillvägagångssätt kommer att främja barnens förståelse för de berörda ämnena samt stärka deras intresse för naturvetenskap och hållbarhetsfrågor.

 

  

Syfte med projektet: 

Vårt mål är att väcka barnens nyfikenhet kring ämnet och fortsätta synliggöra sammanhanget vatten och hållbar utveckling. Utforska detta på ett lekfullt och lärorikt sätt där barnens kreativitet, erfarenheter och delaktighet främjas. 

 

 

Enhetsmålen kopplat till Vattenresan

  

A: Barn utvecklar ett rikt språk 

 Vi kommer att arbeta med kunskapsord såsom kretslopp (vattnet såsom grodans), avdunstning och organismer (de som består av en enda cell och är väldigt viktiga för de kan göra syre) för att barnen ska kunna skapa förståelse över ordens innebörd och betydelse. Vi kommer även att använda oss av litteratur, filmer, bilder för att fånga samt lyfta frågor bland barnen. 

  

B:  Barn utvecklar sin förmåga till matematiskt tänkande 

 Vi kommer att fortsätta med Bishops matematiska aktiviteter, där barnen kommer att få möta problemlösningar inom såväl förståelse för flödeshastighet, mätning av vattenmängd (vattensamlare, barometer) och volym såsom fysikaliska egenskaper (densitet eller tryck. De kommer även få möta kunskapsord såsom densitet kopplat till vatten, föremål som har lägre densitet än vatten kommer att flyta vs föremål som har högre densitet än vatten kommer att sjunka). 

  

C: Barn utvecklar förståelse för naturvetenskapliga fenomen och hållbart lärande. 

Utifrån barnens sommaruppgifter se vad vi kommer att dyka ner i deras veckor men även dyka ner i havets djup, med alla de varelser som organismer som är bra för allt levande. Utforska korallreven, plastbergen, Marianergraven och annat som kommer fram.  

 

Barnen kommer inom naturvetenskapliga fenomen och hållbart lärande möta kunskapsord såsom materians tre faser (aggregationsformer) – fast, flytande och gas.  

 

D: Barnen i Bromma ges möjlighet att utvecklas i en öppen, jämställd och demokratisk förskola 

Varje barn får uppleva demokrati och reellt inflytande över innehållet i sin utbildning samt att varje barn får uppleva en utbildning och undervisning som grundar sig i ett normkritiskt och normkreativt förhållningssätt där mångfald lyfts som en resurs.  

Flickor och pojkar har samma utrymme i utbildningen. Barnen kommer under sin presentationsvecka att få äga sin uppgift, vilket innebär inflytande och delaktighet. Jämställdhet - genom att uppmuntra barnen att uttrycka sina åsikter och tankar samt lyssna på varandra byggs en kultur av öppenhet och förståelse. Inkludera barnen i beslutsfattande processer (var vi ska gå eller äga sin egen vecka med hjälp av sommaruppgift samt presentation), även i små sammanhang, hjälper dem att förstå vikten av att vara delaktiga och att respektera andras åsikter.  

  

E: Barnens bästa tas tillvara genom samverkan 

Vårdnadshavare har tillgång till avdelningens och förskolans pedagogiska dokumentation på Skolplattformen - Planering och bedömning. Samverkan mellan förskola och hem är något vi tar tillvara på under hela tiden barnet är här. Samverkan vid inlämning av sommaruppgift. 

  

G: Barn ges möjlighet till kulturupplevelser och rörelseglädje 

Vi vill att varje barn hittar rörelseglädje, barnen kommer att få röra sig till musik, sång och dans. "Sång och musik gynnar barnens språk, fantasi, lek, sociala kompetens och förmåga att kommunicera." 

Vi kommer även använda oss av kompisböckerna och ha dramaövningar. 

  

  

Arbetssätt (vilka arbetssätt/metoder ska ni använda er av):

• Olika arbetssätt och metoder för att skapa en inkluderande, stimulerande och lärorik miljö för barnen. Lärande genom leken, den fria leken där barnen kan återkoppla det de lärt sig i sitt eget rollspel. 
• Utomhuspedagogiken där utevistelse och naturens lärmiljöer används för att stärka motorik, utforskarglädjen och förståelse för miljön.  
• Projektbaserade lärande, genom att arbeta med tematiska projekt kan barnen utforska ämnen djupare och utveckla samarbetsförmågor.  
• Språkutvecklande  
• Observations- och dokumentationsmöjligheter, genom systematisk observation och dokumentation. Reflektioner och samtal – utveckla den pedagogiska verksamheten.
• Foto samt film och berättelser, vilket förstärker föräldrasamverkan och möjligheten att anpassa verksamheten.
• Utbildning utifrån barnens intressen och behov, pedagogiken ska anpassas efter barnens frågor, intressen och nyfikenhet 

 

 

-Hur ska barnen vara delaktiga och ha inflytande i projektet och dokumentationen av projektet? 

• Skapa en trygg miljö, så att barnen kan känna sig trygga och bekväma att dela med sig av sina åsikter.
• Vi involverar barnen redan i projektets planeringsfas genom att fråga vad de är intresserade av, vad de vill utforska eller förändra samt hur de vill äga sin uppgift och vecka.
• Vi ger barnen möjlighet att uttrycka sina tankar på olika sätt exempelvis via samtal, bild eller berättelser.
• Vi inkluderar barnens egna ord och perspektiv. Använder citat, berättelser eller bilder som reflekterar deras erfarenheter och synpunkter.

  

-Hur intar vi ett normkreativt och genusmedvetet förhållningssätt i projektet? 

 

• Vi använder oss av ett inkluderande och mångfacetterat språk, vilket inte begränsar eller spetsar normer.
• Erbjuder aktiviteter där barnen kan utforska olika intressen och identiteter- oavsett kön.  
• Med hjälp av böcker skapa dialoger som öppnar och utmanar barnen att själva utforska och utmana normer.  

  

-Hur blir mångfald en resurs i projektet? 

•  När barnen får möta och interagera med personer med olika erfarenheter, stärks deras sociala och emotionella kompetenser, såsom empati, tolerans och samarbetsförmåga.
• Använda oss av material och berättelser samt aktiviteter som speglar olika kulturer och erfarenheter. Skapar även ett inkluderande klimat där alla barns bakgrund och identitet värderas och synliggörs.