<h2>Nul&auml;ge</h2>
Skolinspektionen har granskat f&ouml;rskolors undervisning inom teknik som visar att det beh&ouml;vs en kompetensh&ouml;jning f&ouml;r just f&ouml;rskolan. Detta &auml;r n&aring;got som vi ocks&aring; har sett i v&aring;ra egna analyser och d&auml;rf&ouml;r kommer vi att utveckla v&aring;r undervisning inom &auml;mnet teknik.
D&aring; f&ouml;rskolan har tillg&aring;ng till flera olika NTA-l&aring;dor (naturvetenskap och teknik f&ouml;r alla) kommer vi bl.a. ta st&ouml;d av det materialet i v&aring;r undervisning som bygger p&aring; laborativt och unders&ouml;kande arbetss&auml;tt kring teknik och h&aring;llbar utveckling.
<h2>M&aring;l</h2>
F&ouml;rskolan yngre
F&aring; uppleva:
-och uppt&auml;cka begreppen inom teknik med hj&auml;lp av sina sinnen och kroppen.
-de grundl&auml;ggande tekniska funktionerna - &rdquo;de m&auml;ktiga fem&rdquo;
-att reflektera kring teknik med st&ouml;d av vuxen
-teknik i vardagen&nbsp;
-och prova olika konstruktioner och tekniker
&nbsp;
F&ouml;rskolan &auml;ldre
F&aring; kunskaper:
-begreppen i teknik
-om grundl&auml;ggande tekniska funktionerna - &rdquo;de m&auml;ktiga fem&rdquo;
-att st&auml;lla hypoteser samt reflektera kring teknik tillsammans med kompisar och vuxna
-om vardagsteknik och teknik f&ouml;rr/nu
-hur man skapar och bygger med olika material, konstruktioner och tekniker&nbsp;
&nbsp;
<h2>Syfte</h2>
F&ouml;rskola yngre
V&auml;cka en nyfikenhet f&ouml;r vardagsteknik
F&aring; en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r h&aring;llbar utveckling.
Vi vill skapa m&ouml;jligheter f&ouml;r barnen att utforska teknik och skapa sammanhang d&auml;r barnen f&aring;r m&ouml;jlighet att st&auml;lla hypoteser, utforska/experimentera och reflektera tillsammans med vuxen.
&nbsp;
F&ouml;rskola &auml;ldre
F&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur m&auml;nniskor, teknik och samh&auml;lle p&aring;verkar varandra.&nbsp;
P&aring;visa hur m&auml;nniskors olika val i vardagen kan bidra till en h&aring;llbar utveckling.
&Ouml;ka medvetenheten f&ouml;r de grundl&auml;ggande funktionerna &rdquo;de m&auml;ktiga fem&rdquo; (hjulet, h&auml;vst&aring;ngen, lutande planet, skruven och kilen)
Vi vill skapa m&ouml;jligheter f&ouml;r barnen att f&ouml;rdjupa sig inom teknik och skapa sammanhang d&auml;r barnen f&aring;r m&ouml;jlighet att st&auml;lla hypoteser, utforska/experimentera, reflektera och f&aring; ett k&auml;llkritiskt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt.
&nbsp;
<h2>Genomf&ouml;rande</h2>
F&ouml;rskola yngre
Teknik f&ouml;r yngre barn handlar om att observera och iaktta det barnen g&ouml;r och vad de &auml;r intresserade av i leken. 
<h4>F&ouml;r att n&aring; m&aring;len beh&ouml;ver barnen f&aring; uppleva och uppt&auml;cka begreppen med sina sinnen och kroppen:</h4>
Med hj&auml;lp av NTA utforska hur dessa begrepp f&ouml;rh&aring;ller sig till teknik:
-Hur vi m&auml;ter Tyngdpunkter- bygga torn,
-Hur vi ser Ljusv&aring;gor - skuggor, projektor, ljusbord, spegla 
-Hur vi h&ouml;r Ljudv&aring;gor - l&aring;ta, eko, lyssna efter olika ljud, ljud memory
Uppleva r&ouml;relse, tyngdpunkt, b&auml;rkraft, magnetism, statisk elektricitet, ljus-, ljudv&aring;gor, hur v&auml;rme leds
&nbsp;
-M&auml;ktiga fem: uppleva olika ramper,&nbsp;kl&auml;tterst&auml;llning, vickbr&auml;dor, gungdjur, skottk&auml;rra, fordon, falsk-burk-lock, meccano
-F&aring; uppt&auml;cka och skapa med hj&auml;lp av Foto/film, Green-screen och Digitala robotar.
Litteratur som anknyter till &auml;mnet
&nbsp;
&nbsp;
F&ouml;rskola &auml;ldre
<h4>F&ouml;r att n&aring; m&aring;len beh&ouml;ver barnen ges m&ouml;jligheter till att unders&ouml;ka begreppen;</h4>
Med hj&auml;lp av NTA utforska hur dessa begrepp f&ouml;rh&aring;ller sig till teknik:
-Hur vi m&auml;ter&nbsp;Tyngdpunkter- bygga torn,
-Hur vi ser&nbsp;Ljusv&aring;gor&nbsp;- skuggor, projektor, ljusbord, spegla
-Hur vi h&ouml;r&nbsp;Ljudv&aring;gor&nbsp;- l&aring;ta, eko, lyssna efter olika ljud, ljud memory
Uppleva r&ouml;relse, tyngdpunkt, b&auml;rkraft, magnetism, statisk elektricitet, ljus-, ljudv&aring;gor, hur v&auml;rme leds
&nbsp;
-m&auml;ktiga fem: uppleva olika ramper,&nbsp;kl&auml;tterst&auml;llning, vickbr&auml;dor, gungdjur, skottk&auml;rra, fordon, falsk-burk-lock, meccano
-F&aring; utforska, programmera och skapa med hj&auml;lp av Qr-koder, Digitala robotar, Foto/film och Green-screen.
Litteratur som anknyter till &auml;mnet
&nbsp;
T&auml;nk p&aring; att det tar tid f&ouml;r barnen att bef&auml;sta nya kunskaper. Upprepa experiment, aktiviteter och upplevelser. L&aring;t barnen st&auml;lla hypoteser och f&aring; reflektera. Utmana barnen i deras arbetsteorier. Utg&aring; g&auml;rna fr&aring;n verb i undervisningen.&nbsp;
&nbsp;
<h2>Dokumentation under l&auml;rprocessen</h2>
Vi dokumenterar kontinuerligt genom observationer och l&auml;rloggar.
Vi skriver reflektioner kontinuerligt under planeringar, avdelningen och barnens egna l&auml;rloggar.
&nbsp;
<h2>Ansvar</h2>
F&ouml;rskoll&auml;raren ansvarar men all personal &auml;r delaktig i genomf&ouml;randet.
<h2>Utv&auml;rdering/analys</h2>
Utv&auml;rdering och analys sker kontinuerligt under &aring;ret d&auml;r all personal ansvarar. Rektor sammanst&auml;ller resultatet f&ouml;r f&ouml;rskolan.
&nbsp;
&nbsp;
<h2>Analysfr&aring;gor</h2>
Resultat
Hur blev det? Vad har barnen l&auml;rt sig? I vilken omfattning? F&ouml;rklara varf&ouml;r.
Vad skiljer &aring;rets resultat ifr&aring;n f&ouml;rra &aring;rets?
Vilka hinder har funnits f&ouml;r att inte uppn&aring; v&auml;ntat resultat?
Vad har vi l&auml;rt oss?
Vad vill vi utveckla/&aring;tg&auml;rda?
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,

förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,

förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

skapa förutsättningar för barnen att förstå hur deras egna handlingar kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling, och

Övergripande planering - Teknik för Arbrå och Vallsta förskolor

Matriser i planeringen

Uppgifter