MALL Rödhakens förskola, Systematiskt kvalitetsarbete – Grundutbildning (Lpfö 18 reviderad 250701)

Utbildningen i förskolan ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet och lägga grunden för ett livslångt lärande. Den ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Utbildningen ska utgå från en helhetssyn på barn och barnens behov, där omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet som vi kallar Grundutbildning. Grundutbildningen ska vara diskuterad, överenskommen och nedskriven i arbetslaget. Grundutbildningen kompletteras av Pedagogisk planering och Föpp/Planering. Beskrivning av undervisning och rutiner nedan = önskat/planerat läge, en utveckling från nuläget med utgångspunkt i läroplanstexten, andra styrdokument, litteratur, aktuell forskning mm

Grundutbildning 
Avd:  

Datum:  

Reviderad: 

Grundläggande värden 
Förskolan är en del av skolväsendet och vilar på demokratins grund. Enligt skollagen syftar utbildningen i förskolan till att barn ska utveckla kunskaper och värden, främja deras lärande och väcka en livslång lust att lära. Den ska också förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de demokratiska värderingar som präglar det svenska samhället. 

Alla som arbetar inom förskolan ska värna om människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, allas lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet mellan människor. Diskriminering och annan kränkande behandling – oavsett om det gäller kön, könsidentitet eller -uttryck, etnisk tillhörighet, religion, funktionsnedsättning, sexuell läggning, ålder eller en närståendes egenskaper – ska aktivt motverkas. 

Utbildningen ska bedrivas i demokratiska former och bidra till att barn utvecklar ansvar och intresse för samhällsfrågor och hållbar utveckling – ekonomiskt, socialt och miljömässigt – med ett långsiktigt och globalt perspektiv. 

Förskolans verksamhet ska spegla de värden och rättigheter som uttrycks i FN:s konvention om barnets rättigheter. Det innebär att utbildningen ska utgå från barnets bästa, ge barn möjlighet till delaktighet och inflytande samt bidra till att de får kunskap om sina rättigheter. 

 

Beskriv hur ni undervisar och utbildar för att ge alla barn förutsättningar att utveckla dessa värden:

Skriv text här.

 

 

 

 

 

Omsorgsrutiner 

Läroplanen beskriver omsorg som en central del av förskolans uppdrag och betonar att omsorg, utveckling och lärande ska bilda en helhet i utbildningen.  

Omsorg är en integrerad del av förskolans helhetssyn på barnets behov och ses inte som något som står i motsats till lärande, utan som något som hänger nära samman med det. Den ska bidra till att förskolan är en rolig, trygg och lärorik plats, där barnen får möjlighet att utveckla tillit, självförtroende och kroppslig integritet. Den dagliga omsorgen omfattar allt från att säkerställa barnets trygghet och hälsa till att visa respekt för barnets person och integritet, vilket även innefattar hur dokumentation hanteras. En omsorgsfull miljö innebär en god, tillgänglig och hälsofrämjande omgivning, där det finns en balans mellan vila, fysisk aktivitet och stimulerande aktiviteter. Omsorgen främjar barnens välbefinnande och sociala gemenskap, och ska stödja deras lek, kommunikation och relationer. Förskolans personal har en viktig roll i att genom omsorgen skapa tillitsfulla relationer med både barnen och deras hem, något som är avgörande för barnets positiva utveckling. 

 

Beskriv era omsorgsrutiner samt hur ni arbetar med dem: 

 Skriv text här.

 

 

 

Lärmiljö 

Läroplanen sammanfattar en god lärmiljö i förskolan som en miljö där verksamheten främjar barnens utveckling, hälsa och välbefinnande genom att erbjuda en hälsofrämjande miljö och en balanserad dagsrytm där vila, fysisk aktivitet och andra behovsanpassade aktiviteter ingår.  
Miljön är tillgänglig och inspirerande för alla barn och utformas för att stödja deras utveckling, lärande, lek och kommunikation samt för att uppmuntra till utforskande och samspel. Genom ett varierat utbud av aktiviteter ges barnen möjlighet att göra val och utveckla olika lekmönster och intressen. Verksamheten motverkar könsstereotypa begränsningar genom att erbjuda alla barn lika förutsättningar att bredda sina förmågor och upplevelser, oavsett könstillhörighet. En god samverkan med hemmen är central och byggs genom tydlig kommunikation om utbildningens mål samt ett förtroendefullt samspel med vårdnadshavare, vilket stärker barnets utveckling. Denna miljö skapas av engagerade och kompetenta vuxna, där personalens förmåga att etablera tillitsfulla relationer med både barn och vårdnadshavare är av avgörande betydelse. 

Sammanfattningsvis innebär en god lärmiljö en trygg, inkluderande och utmanande miljö där barnens behov, delaktighet och rättigheter står i centrum. 

Beskriv hur ni organiserar barngruppens lärmiljö: 

Skriv text här.

 

 

 

 

 

Ansvar och roller - Ansvar för förskollärare och arbetslag 

 

Förskolläraren ansvarar för att…	Arbetslaget ansvarar för att…
Leda det pedagogiska innehållet i undervisningen.	Genomföra utbildningen tillsammans och bidra till barns utveckling och lärande.
Säkerställa att undervisningen vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.	Skapa en trygg, hälsofrämjande och tillgänglig miljö för alla barn.
Välja och värdera arbetssätt och lärverktyg.	Aktivt arbeta mot diskriminering, kränkningar och för jämställdhet.
Planera, genomföra och utvärdera undervisning utifrån läroplanens mål.	Stimulera barnens samspel, konfliktlösning och respekt för andra.
Dokumentera, följa upp och analysera varje barns utveckling och lärande.	Delta i dokumentation och analys för att följa barns förändrade kunnande.
Ge barn reellt inflytande över arbetssätt och innehåll.	Främja barns delaktighet, inflytande och ansvar i utbildningen.
Säkerställa att barn får sina behov tillgodosedda och upplever sitt värde.	Visa respekt för individen och arbeta för ett demokratiskt klimat.
Inkludera ett jämställdhetsperspektiv i undervisningen.	Inspirera barnen att utvecklas bortom könsstereotypa mönster.
Stimulera barns lärande inom språk, matematik, naturvetenskap och teknik.	Utmana och bredda barns intressen och förmågor inom olika ämnesområden.
Skapa helhet mellan omsorg, utveckling och lärande.	Stärka barnens tillit till sin egen förmåga.
Ansvara för utvecklingssamtalets innehåll, utformning och genomförande överensstämmer med de nationella målen	Genomföra samtal med vårdnadshavare om barnets trivsel, utveckling och lärande.
Ge vårdnadshavare möjlighet att delta i utvärdering av utbildningen.	Skapa tillitsfulla relationer med vårdnadshavare och informera om mål och innehåll.
Samverka med skola/förskoleklass vid övergångar – särskilt för barn i behov av stöd.	Förbereda barn och vårdnadshavare vid övergångar till ny verksamhet.
Kritiskt granska och analysera utvärderingsmetoder.	Följa upp barns och vårdnadshavares inflytande och använda analys för kvalitetsutveckling.

 

Beskriv hur arbetslaget fördelar ansvar: 

Skriv text här.

 

 

 

 

Delaktighet och inflytande: 

Förskolan ska aktivt stödja barnens möjlighet att vara delaktiga och ha inflytande över sin vardag. Utbildningen ska grundas i demokratisk fostran: barnen ska successivt få ansvar för egna handlingar och miljön runtomkring dem. Deras uttryckta behov och intressen ska bilda en grund för utformning av miljöerna och planeringen av verksamheten  

Utifrån läroplanens mål ska varje barn ges förutsättningar att väcka och uttrycka egna tankar och åsikter för att kunna påverka sin situation. De ska också få möta förutsättningar att ta ansvar – både för sig själva och för barngruppens gemensamma miljö – och utveckla förståelse för demokratins principer, samarbeta och fatta beslut. 

Läroplanen klargör att: 

• Förskolläraren ska se till att varje barn faktiskt får reellt inflytande över arbetssätt och innehåll. 

• Arbetslaget ansvarar för att: 

• främja barnens förmåga att delta och påverka sin utbildning, 

• respektera och tillvarata varje barns rätt att uttrycka sig – oavsett uttrycksform – så att deras åsikter synliggörs i verksamheten, 

• stärka förmågan att ta ansvar för sig själv och interaktionen med andra, 

• säkerställa att alla barn – oavsett kön – får lika stort inflytande och utrymme, 

• förbereda barnen för att ta ansvar och känna till sina demokratiska rättigheter och skyldigheter  

 

Det reviderade införandet den 1 juli 2025 markerar särskilt att digitala lärverktyg inte längre ska vara utgångspunkten – förskolan ska istället baseras på analoga verktyg, med tydlig prioritering på högläsning, lek och rörelse, vilket är en redaktionell förändring men utan att skära bort kraven på delaktighet och inflytande. 

Sammanfattningsvis lägger den nya läroplanen ytterligare fokus på barns delaktighet och deras rätt att påverka sin vardag i förskolan genom att betona: 

1. Rätten till inflytande i stort—från innehåll till arbetssätt. 

2. Verklig möjlighet för barns röster att höras och omsättas i handling. 

3. Ett medvetet demokratiarbete där ansvar och samspel främjas. 

4. Rektor och personal har fortsatt ansvar för att skapa miljöer där barnens inflytande är reellt och jämlikt, nu förstärkt genom att digitala verktyg tonas ned, och det analoga tas fram i förskolans tjänst. 

 

Beskriv hur ni undervisar och utbildar: 

Skriv text här.

 

 

 

 

Stöd och stimulans 

Alla barn ska erbjudas det stöd och den stimulans de behöver för att utvecklas optimalt utifrån sina egna förutsättningar. 

Utbildningen ska anpassas efter varje barns behov och erfarenheter. Särskild uppmärksamhet ska ges åt barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer ledning, stimulans eller särskilt stöd. Dessa insatser ska vara individanpassade och utformas efter barnens egna behov  

Utbildningen ska vara likvärdig över hela landet – men utformas olika efter barns individuella förutsättningar. 
Det innebär att förskolan aldrig utformas likadant överallt, utan varje barns unika behov och intressen tillvaratas, med barnets röst i fokus  

 

Beskriv hur ni undervisar och utbildar:  

Skriv text här.

 

 

 

 

 

Samarbete med hemmen 

Förskolan ska – i nära samverkan med hemmen – stödja barnens utveckling till aktiva, kreativa, kompetenta och ansvarstagande personer och medlemmar i samhället. Samarbetet innebär att både förskolan och vårdnadshavarna har inflytande över och insikt i utbildningens mål, vilket är en grundförutsättning för att barnen ska kunna utvecklas utifrån sina förutsättningar  

För att uppnå detta krävs att personalen inte bara har förmåga att förstå och samspela med barnen, utan även aktivt arbetar med att bygga tillit och tillitsfulla relationer med hemmen. Detta ska skapa förskolemiljöer där barnen känner sig trygga och där både hem och förskola är delaktiga i barnens dagliga lärande  

Läroplanen understryker att utbildningens mål ska vara tydliga och transparenta – inte bara för barnen utan också för deras vårdnadshavare. Det ligger ett klart ansvar på förskolan att kommunicera vilka mål som styr verksamheten, så att vårdnadshavarna har reellt inflytande och förståelse för förskolans uppdrag. 

Den reviderade läroplanen förstärker ömsesidigt förtroende, tydlig målinriktning, samt delaktighet och dialog mellan hem och förskola – allt i barnets bästa intresse. 

 

Beskriv hur ni arbetar med detta:  

Skriv text här.

 

 

 

 

 

 

Hållbar utveckling samt hälsa och välbefinnande 

Barnen ska ges möjlighet att utveckla ett ekologiskt och varsamt förhållningssätt till både närmiljö och globala miljöfrågor. Fokus ligger på att barnen ska förstå hur människors val påverkar hållbar utveckling – miljömässigt, socialt och ekonomiskt – och ta ansvar utifrån den insikten  

Undervisningen ska stimulera barnens nyfikenhet och främja utforskande, frågor och samtal om samband i världen. Det gäller inte minst i tematiskt arbete om hållbarhetens olika dimensioner samt hur vi lever och vilka konsekvenser våra handlingar har. 

För att stärka hälsa och välbefinnande, betonas vikten av att barnen deltar i regelbundna, varierade fysiska aktiviteter, både inomhus och ute i naturen. Det handlar om att ge förutsättningar för rörelseglädje, motorisk utveckling och sunda vanor, som i sin tur ger insikt i hur fysisk aktivitet och näringsriktiga måltider påverkar hälsa. 

Förskolan ska erbjuda en hälsofrämjande miljö och en väl avvägd dagsrytm med både vila och aktivitet, anpassad efter barnens behov, så att omgivningen inbjuder till lek, lärande och utveckling. 

Varje barn ska få utforska, ställa frågor och reflektera över hälsa och livsstil i relation till hållbar utveckling – ett integrerat perspektiv där omtanke om egen och andras välmående hänger ihop med omsorg om miljön. 

 

Beskriv hur ni undervisar och utbildar: 

Skriv text här.

 

 

 

 

 

 

Kulturell mångfald  
Reviderade läroplanen inleder med en värdegrundsdel där det fastslås att förskolan vilar på demokratins grund och ska förmedla respekt för mänskliga rättigheter samt demokratiska värderingar. Det slås fast att "alla människors lika värde" ska främjas, och att ingen får utsättas för diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, ålder – vare sig hos barnet självt eller hos någon i barnets närhet. Dessutom ska alla tendenser till kränkning aktivt motverkas. 

Utbildningen ska genomföras i demokratiska former och lägga grunden för barns ansvarstagande för ett globalt samhälle. Det innebär att barnen ska lära sig att delta aktivt i samhället med ett långsiktigt och globalt hållbarhetsperspektiv. 

I sektorerna om omsorg, utveckling och lärande samt språk, kommunikation och skapande ingår det att förskolan ska skapa miljöer där barn med olika bakgrunder möts på lika villkor, leker och lär tillsammans. Pedagogerna ska organisera verksamheten så att alla barn, oavsett könsidentitet, etniska eller kulturella bakgrund, får samma möjligheter och upplever delaktighet. 

Det systematiska arbetet mot diskriminering ska integreras i det kvalitetsarbete som förskolan bedriver. Här betonas förskollärares ansvar att löpningsdokumentera och rapportera hur aktivt arbete mot diskriminering genomförs och följs upp.  

Barn ska uppmuntras att uttrycka sin kulturella identitet, och alla barn – oavsett bakgrund – ska ses, respekteras och ha samma möjligheter till trygghet, lek, lärande och delaktighet. 

Beskriv hur ni undervisar och utbildar: 

Jämställdhet, könsmönster och könstillhörighet 

Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och ge både flickor och pojkar samma möjligheter att utveckla intressen och förmågor, oavsett normer om vad som är "kvinnligt" eller "manligt". Den betonar att vuxnas bemötande formar barns föreställningar om kön, och att förskolan ska agera för att bryta dessa mönster. 

Arbetslaget ska säkerställa att alla barn – utan hänsyn till kön – får lika inflytande och utrymme i planering och verksamhet. 

Arbetslaget ska “inspirera barnen att bredda sina förmågor och intressen utöver könsstereotypa val” – ett direkt krav på att aktivt stimulera barn att pröva saker utanför traditionella könsroller. 

Riktlinjerna betonar att lekmaterial, teknik, byggprojekt och aktiviteter ska vara inkluderande och uppmuntra alla barn, oavsett kön, att delta och utforska. 

 

Beskriv hur ni undervisar och utbildar: 

 Skriv text här.