Humlan Djojj

Tillsammans med humlan Djojj ska vi ge oss ut på upptäcktsfärd i naturens magiska värld. Vi kommer att följa Djojj när han surrar bland blommor, träffar nya vänner och visar oss hur viktig varje liten insekt och växt är för livet runt omkring oss.

Syfte: Att väcka nyfikenhet kring naturen, insekter och pollinering samt stimulera språk, fantasi och gemenskap genom lek, sång och skapande.

 

 Koppling till Lpfö 18:

 

Barnen ska ges förutsättningar att utveckla:

·      Språk: genom sagor, rim, sånger och samtal kring humlan.

 

·      Naturvetenskap: genom att undersöka blommor, insekter och pollinering.

 

·      Matematik: genom räkning, sortering och jämförelse (antal blommor, storlek på humlor).

 

·      Kreativitet: genom skapande aktiviteter, måla, bygga humlor och dramatisera sagor.

 

·      Social kompetens & värdegrund: genom samarbete, samtal om vänskap, omsorg om natur och djur.

 

 Mål

·      Utveckla ord och begrepp kopplade till naturen som humla, blomma, nektar och pollinering.

·      Få erfarenhet av hur djur och växter hänger ihop.

·      Träna samarbete och turtagning i lekar och gruppaktiviteter.

·      Få möjlighet att uttrycka sig genom musik, rörelse, drama och skapande.

·      Utveckla förståelse för naturens kretslopp och hållbarhet.

 

Innehåll och aktiviteter

 Språk och kommunikation:

·      Sagostund: berättelser om humlan Djojj. Barnen återberättar och dramatiserar.

·      Material: Böcker, bilderböcker och handdockor (Figurer).

·      TAAK: Tecken som stöd

·      GAKK: Symboler, bilder och konkreta föremål (Visuellt stöd)

·      Transpråkande: Fokusorden på allas språk, matsituationer.

·      Fd Bornholmsmodellen: Arbeta med sagor

·      Dokumentation: Barnens egna berättelser, foton och ljudinspelning.

 

Naturvetenskap:

·      Upptäckarpromenad: leta blommor och insekter, studera hur humlan samlar nektar.

·      Art kunskap

·      Material: Luppar, burkar, böcker om insekter.

·      Dokumentation: Fotodokumentation, barnens reflektioner.

 

Matematik:

·      Räkna humlor och blommor, leka med antal, former och mönster.

·      Antal/taluppfattning

·      Sortering/kvalificering

·      Rumsuppfattning

·      Material: Klossar, humleblommor av papper. Siffror, kastanjer, kartong, bubbelplast.

·      Dokumentation: Pedagogens observationer och foton.

 

Skapande:

·      Bygga humlor av återbruksmaterial, måla blommor, skapa ett stort humlebo tillsammans och ett träd.

·      Material: papper, färger och återbrukningmaterial.

·      Dokumentation: Barnens alster, foton

 

Musik och rörelser:

·      Sjunga sånger om humlan, dansa och röra sig som en humla.

·      Flyga som humlor

·      Blomjakt

·      Nektardans

·      Humlebanan

·      Pollenstaffet

·      Rim och rörelse

·      Material: Musik och musikinstrument

·      Dokumentation: filmer/foton, barnens kommentarer.

      

 

 Värdegrund:

·      Samtal: Hur kan vi vara snälla som humlan Djojj? Hur tar vi hand om naturen?

·      Samarbetslekar

·      Material: Bilder, samtalskort

·      Dokumentation: Barnens tankar nedskrivna.

 

Digitala verktyg:

·      Ipad, söka fakta, fota och filma.

·      Ägget

·      Polyglutt

 

Grupper:

·      Helgrupp sånger och drama och lekar.

·      Smågrupper och enskilt, målning, skapande, bygga och utforska.

 

Miljö:

Skapa en miljö med böcker, bilder, humlor och humlans vänner och barnens

alster. Men även utifrån barnens intressen för olika material och lekar.

 

Fokusord:

 

Insekt

Flyga

·      Vingar

·      Kropp (huvud, mellankropp, bakkropp)

·      Hårig

·      Randig

·      Blommor

·      Bo

·      Arbeta

·      Surrar

·      Nektar

·      Pollinering

·      Bikupa

           

     Undervisningen kommer att ske i små grupper varje dag för att ge alla barn tid och talutrymme och motverka Matteuseffekten, vilket i längden ger mer individuell uppmärksamhet från oss pedagoger, möjlighet att anpassa nivån efter barnet behov så att både de som behöver extra stöd och de som behöver extra utmaningar får rätt stimulans.

 

·      Vi kommer att i våra planerade undervisningstillfällen använda medvetet vardagsspråk samt skolspråk, ord, begrepp och uttryck som de senare kan komma att möta i skolan.

 

 

     ”Barnen ges således förutsättningar att både genom mer vardagliga samtal och med ämnes- och kunskapsrelaterad samtal utveckla sitt tänkande, sin förståelse för omvärlden och hur vi skapar mening genom det muntliga språket i dialog med andra”(Anniqa Sandell Ring)

 

 Språkstimulerande miljöer där vi fortsätter arbeta med tillgängliga lärmiljöer med naturmaterial för skapande och lek för att ge ännu större utrymme för barnens olika språk och uttryck – ”100-språklighet” men även erbjuda kodat material till olika lekar för att stötta varje enskilt barn i deras språkutveckling. Arbeta medvetet i rutin situationer med att hjälpa barnen att uttrycka sig, formulera ord och meningar samt ge barnen tid att ta in och att tänka till orden. Använda oss av ”Sportkommentatorn som metod” Sätta ord på det barnen gör i stunden för att stärka språk, självkänsla och medvetenhet.

 

 

·      Transpråkande vid matsituationerna och fokusorden i undervisningen ”Alla barn, alla språk, alla dagar”

 

·      Stärka samverkan med barnens vårdnadshavare genom att ge dem möjlighet att få en insyn i utbildningen, genom att skriva ned fokusorden på barnens första språk.

 

·      Rörelse i olika former, lekar utifrån projektarbetet, promenader, cykling, använda oss av Bodavallen under hösten. Aktiviteter utomhus både planerade och spontana där barnen får möjlighet att uppleva med alla sina sinnen. 

 

 

 

”Utbildningen ska ta sin utgångspunkt i läroplanen och det barnen visar intresse för samt i det kunnande och de erfarenheter som barnen tidigare har tillägnat sig. Den ska kontinuerligt utmana barnen vidare genom att inspirera till nya upptäckter och kunskaper” Lpfö 18 reviderat 2025.