<p>TIFT &auml;r ett spr&aring;kutvecklande program f&ouml;r f&ouml;rskolan som syftar till att st&auml;rka barns fonologiska medvetenhet &ndash; allts&aring; deras f&ouml;rm&aring;ga att uppfatta, leka med och f&ouml;rst&aring; spr&aring;kljud. Genom lekfulla &ouml;vningar med handdockor och gruppaktiviteter f&aring;r barnen tr&auml;na p&aring; rim, ramsor, ljud i ord, stavelser och fonem. Detta &auml;r viktiga byggstenar f&ouml;r den tidiga l&auml;s- och skrivinl&auml;rningen.</p>
<p>Vi arbetar med TIFT i mindre grupper med barn f&ouml;dda 2020. M&aring;let &auml;r att skapa en trygg och inspirerande l&auml;rmilj&ouml; d&auml;r barnen utvecklar sitt spr&aring;k tillsammans.</p>
<h2><strong>M&aring;l</strong></h2>
<h3><strong>L&aring;ngsiktiga m&aring;l</strong></h3>
<p>Att genom kontinuerlig undervisning utveckla barnens fonologiska medvetenhet, spr&aring;kljud, ordf&ouml;rr&aring;d och spr&aring;kliga sj&auml;lvf&ouml;rtroende. M&aring;let &auml;r att ge barnen en stabil grund f&ouml;r framtida l&auml;s- och skrivinl&auml;rning.</p>
<h3><strong>Kortsiktiga och konkreta m&aring;l</strong></h3>
<ul>
<li>Att barnen ska kunna urskilja ljud i ord.</li>
<li>Att barnen ska k&auml;nna igen och skapa rim.</li>
<li>Att barnen ska kunna identifiera stavelser och sammansatta ord.</li>
<li>Att barnen ska delta aktivt i &ouml;vningarna och visa nyfikenhet och engagemang.</li>
</ul>
<hr />
<h2><strong>Progression och m&aring;lindikatorer: Hur ser vi l&auml;randet?</strong></h2>
<p>Barnens l&auml;rande synligg&ouml;rs genom deras deltagande i &ouml;vningarna, deras f&ouml;rm&aring;ga att identifiera och leka med ljud, samt deras &ouml;kade anv&auml;ndning av nya ord. Vi kopplar detta till l&auml;roplanens m&aring;l om att barn ska ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla:</p>
<ul>
<li><strong>Spr&aring;k och kommunikation</strong>: genom att lyssna, samtala och leka med spr&aring;ket.</li>
<li><strong>Lek och kreativitet</strong>: genom att anv&auml;nda fantasi och uttrycka sig med hj&auml;lp av dockor och ramsor.</li>
<li><strong>Sj&auml;lvst&auml;ndighet och tillit till sin f&ouml;rm&aring;ga</strong>: genom att v&aring;ga prova, st&auml;lla fr&aring;gor och bidra i gruppen.</li>
</ul>
<hr />
<h2><strong>Undervisningsaktiviteter</strong></h2>
<h3><strong>Planerade aktiviteter</strong></h3>
<ul>
<li>Fonologiska &ouml;vningar med handdockor som leds av pedagog.</li>
<li>Rim- och ramslekar.</li>
<li>Ljudsegmentering och sammans&auml;ttning av ord.</li>
<li>&Ouml;vningar med stavelser och fonem.</li>
<li>Gruppdiskussioner och reflektioner kring ljud och ord.</li>
</ul>
<h3><strong>L&auml;rmilj&ouml;ns utformning</strong></h3>
<ul>
<li>Lugn och trygg milj&ouml; d&auml;r barnen kan koncentrera sig - vi sitter i ett grupprum d&auml;r vi kan jobba ost&ouml;rt.</li>
<li>Vi tar med resv&auml;skan med spr&aring;kmaterial, handdockor och bilder.</li>
<li>Materialet presenteras p&aring; ett likartat s&auml;tt varje g&aring;ng f&ouml;r att skapa igenk&auml;nning och trygghet.</li>
</ul>
<h3><strong>Vardagsrutiner och spontana aktiviteter</strong></h3>
<ul>
<li>Rim och ljudlekar under t.ex. samlingar.</li>
<li>Uppm&auml;rksamma ljud i barnens spontana samtal och lek.</li>
<li>Anv&auml;nda barnens egna fr&aring;gor och kommentarer som utg&aring;ngspunkt f&ouml;r vidare spr&aring;klekar.</li>
</ul>
<hr />
<h2><strong>Dokumentation</strong></h2>
<h3><strong>Vad ska dokumenteras?</strong></h3>
<ul>
<li>Barnens deltagande och engagemang.</li>
<li>Deras spr&aring;kliga utveckling och f&ouml;r&auml;ndrat kunnande.</li>
<li>Gruppdynamik och samspel mellan barnen.</li>
</ul>
<h3><strong>Hur ska dokumentationen utf&ouml;ras?</strong></h3>
<ul>
<li>Fotodokumentation (med samtycke).</li>
<li>Anteckningar fr&aring;n pedagogernas observationer.</li>
<li>Barnens egna uttryck och citat.</li>
</ul>
<hr />
<h2><strong>Reflektionsfr&aring;gor</strong></h2>
<ul>
<li>Hur vet vi att barnen utvecklats i sin fonologiska medvetenhet?</li>
<li>Vilka &ouml;vningar engagerade barnen mest?</li>
<li>Hur har gruppsammans&auml;ttningen p&aring;verkat l&auml;randet?</li>
<li>Blir barnen tryggare i sitt deltagande n&auml;r de provat en &ouml;vning flera g&aring;nger?</li>
</ul>
<hr />
<h2><strong>Analysfr&aring;gor</strong></h2>
<ul>
<li>Vilka m&ouml;nster ser vi i barnens l&auml;rande?</li>
<li>Hur kan vi anpassa undervisningen f&ouml;r att m&ouml;ta olika behov?</li>
<li>Vad beh&ouml;ver vi f&ouml;r&auml;ndra eller f&ouml;rst&auml;rka i l&auml;rmilj&ouml;n?</li>
</ul>

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för bokstäver och för att lära sig läsa samt förståelse för hur skriftspråk och symboler kan användas för att förmedla budskap,

utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,

TIFT - tidig fonologisk träning i förskolan

Matriser i planeringen

Uppgifter