MHGR Svenska krönika åk 9

I detta arbetsområde kommer du att lära dig allt om krönikan. Du kommer att läsa olika krönikor, lära dig de typiska dragen och skriva en egen.

Krönika

Innehåll

Efter att ha skrivit manus till ditt sommarprat kommer du fortsätta att öva på att skriva med bildspråk (metaforer, liknelser) och med ett personligt och allmänt innehåll.

Lärandemål

I slutet av detta arbetsområde kan du:

Reflektera över en alldaglig händelse i en krönika.

Använda bildspråk i en krönika.

Förstå krönikans disposition.

Skapa flyt i din text med hjälp av varierad meningsbyggnad och ordförråd.

 

Kortfattad arbetsgång

Under lektionerna kommer vi att lära oss vad en krönika är för en slags text, läsa olika krönikor och träna på att skriva. Materialet finns i Classroom och i pappersformat.

 

Bedömning

I slutet av arbetsområdet kommer du skriva en krönika, där du bedöms på innehåll, struktur och språk.

 

Betygskriterier

E

I din krönika resonerar du på ett enkelt sätt och lyfter den personliga delen till det allmänna resonemanget. Dina exempel passar i huvudsak i sammanhanget.

Texten är i huvudsak sammanhängande och begriplig. Textbindningen är enkel men fungerande.

Ordvalet uppvisar viss variation. Meningsbyggnaden fungerar i huvudsak. Skriftspråkets normer för skiljetecken och stavning följs i huvudsak.

C

I din krönika resonerar du på ett utvecklat sätt och lyfter den personliga delen till det allmänna resonemanget. Dina exempel passar relativt väl i sammanhanget och fördjupar/utvidgar resonemanget.   

Texten är sammanhängande och har en relativt väl fungerande struktur. Textbindningen är utvecklad.

Ordvalet är varierat. Meningsbyggnaden är varierad och relativt väl fungerande. Skriftspråkets normer för skiljetecken och stavning följs relativt väl.

 

A

I din krönika resonerar du på ett välutvecklat sätt och nyanserat sätt, samt lyfter den personliga delen till det allmänna resonemanget. Dina exempel passar väl i sammanhanget och fördjupar/utvidgar resonemanget.  

Texten är sammanhängande och har en väl fungerande struktur. Textbindningen är välutvecklad.

Ordvalet är träffande, varierat och specifikt. Meningsbyggnaden är varierad och väl fungerande. Skriftspråkets normer för skiljetecken och stavning följs väl.

 

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara direkt uttalat eller indirekt uttryckt i texten.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Språkliga strukturer och normer. Stavning, meningsbyggnad, styckeindelning och olika typer av textbindning. Ordklasser och satsdelar.
• Sakprosatexter för ungdomar och vuxna. Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter. Texternas syfte, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag. Kombinationer av olika texttyper.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på syfte, mottagare och sammanhang. Språkets betydelse för att utöva inflytande.
• Gemensam och enskild läsning. Läsrelaterade aktiviteter och strategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara direkt uttalat eller indirekt uttryckt i texten.
• Sammanfattning av texter.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad och ordföljd på svenska i jämförelse med andra språk eleven kan. Hur orsaks-, konsekvens- och villkorssamband kan formuleras genom olika typer av bisatser. Styckeindelning och textbindning med sambandsmarkörer, referensbindning och tematisk bindning. Skiljetecken, ordklasser, kongruens, tempus, genus och satsdelar samt stavning.
• Sakprosatexter för ungdomar och vuxna. Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter. Texternas syfte, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag samt deras ord och uttryck. Kombinationer av olika texttyper.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord, föra anteckningar och använda grafiska modeller.
• Ord och begrepp i både vardags- och skolspråk. Flertydiga ord, synonymer, ords klassificering i över- och underordning samt ords betydelseomfång i jämförelse med andra språk eleven kan.
• Ordbildning, till exempel sammansatta ord samt avledningar med suffix och prefix. Bildspråk, nominaliseringar, fasta fraser och idiomatiska uttryck i jämförelse med andra språk eleven kan.

Kriterier

• Eleven skriver olika slags texter med viss språklig variation, i huvudsak fungerande struktur och innehåll samt viss anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven skriver olika slags texter med relativt god språklig variation, fungerande struktur och innehåll samt relativt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett fungerande sätt.
• Eleven skriver olika slags texter med god språklig variation, väl fungerande struktur och innehåll samt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett väl fungerande sätt.
• Eleven skriver olika slags texter med viss språklig variation, i huvudsak fungerande struktur och innehåll samt viss anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett i huvudsak fungerande sätt. Elevens texter kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.
• Eleven skriver olika slags texter med relativt god språklig variation, fungerande struktur och innehåll samt relativt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett fungerande sätt. Elevens texter kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.
• Eleven skriver olika slags texter med god språklig variation, väl fungerande struktur och innehåll samt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett väl fungerande sätt. Elevens texter kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.