Bakgrund:
Riskfylld lek &auml;r en naturlig del av barnens utvecklingsresa, och just kamplekar brukar bli v&auml;ldigt popul&auml;ra i fyra&aring;rs&aring;ldern.
Just nu &auml;r m&aring;nga Igelkottars stora intresse "superhj&auml;ltar". Detta yttrar sig p&aring; olika s&auml;tt, inte minst i leken. De m&auml;ter sin styrka och snabbhet i brottnings- och springlekar.
&nbsp;
S&aring; l&auml;nge vi vuxna finns d&auml;r f&ouml;r att hj&auml;lpa barnen s&auml;tta tydliga gr&auml;nser och st&ouml;ttar dem i att uppr&auml;tth&aring;lla dessa &auml;r det inget farligt eller d&aring;ligt. Tv&auml;rtom visar forskning att barn som leker p&aring; det h&auml;r s&auml;ttet l&auml;r sig tolka sociala koder, reglera sitt beteende och respektera sina kamraters gr&auml;nser.
Vi pedagoger vill po&auml;ngtera att slagsm&aring;l INTE &auml;r samma sak som kamplek. Nedan f&ouml;ljer ett urklipp fr&aring;n en studie som unders&ouml;ker hur och varf&ouml;r barn kampleker, f&ouml;r att f&ouml;rtydliga vad det inneb&auml;r och hur det skiljer sig fr&aring;n riktiga br&aring;k. <img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=13450251170&amp;lppId=13386104556" />
F&ouml;r den som vill l&auml;sa hela studien l&auml;nkar vi till den <a href="https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1787314/FULLTEXT01.pdf" target="_blank" rel="noopener">h&auml;r.</a>
&nbsp;
&nbsp;
Vart vill vi komma? V&aring;ra m&aring;l:
<ul>
<li>Barnen ska kunna identifiera och uttrycka sina k&auml;nslor</li>
<li>Barnen ska respektera varandras k&auml;nslor, viljor, gr&auml;nser och integritet</li>
<li>Barnen ska l&auml;ra sig var deras egna gr&auml;ns g&aring;r samt. kunna kommunicera detta</li>
<li>Barnen ska vilja hj&auml;lpa varandra och vara schyssta kompisar</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
Hur kommer vi att arbeta mot dessa m&aring;l?:
M&auml;nniskor har en empatisk f&ouml;rm&aring;ga som varierar i styrka fr&aring;n person till person, men f&ouml;rm&aring;gor kan man &ouml;va upp och det &auml;r precis vad vi ska g&ouml;ra - arbeta m&aring;lmedvetet f&ouml;r att st&auml;rka barnens empatiska f&ouml;rm&aring;ga samt. utveckla viktiga sociala f&auml;rdigheter som turtagning, och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vad &ouml;msesidighet och samf&ouml;rst&aring;nd inneb&auml;r.
&nbsp;
REDE kommer att vara en stor del i arbetet. N&auml;r vi umg&aring;s med djuren i stallet kommer vi att reflektera kring gr&auml;nser och k&auml;nslor som uppst&aring;r n&auml;r dessa inte respekteras. P&aring; detta s&auml;tt anv&auml;nder vi en positivt laddad milj&ouml; d&auml;r barnen redan &auml;r respektfulla och lyh&ouml;rda mot andra levande varelser f&ouml;r att reflektera kring andra situationer i vilka vi ocks&aring; beh&ouml;ver vara respektfulla.
&nbsp;
Tillsammans med barnen har vi kommit &ouml;verens om "ja-regler" som g&auml;ller n&auml;r de vill leka kamplekar:
<ul>
<li>Fr&aring;ga kompisen om den vill leka f&ouml;rst.</li>
<li>Lyssna p&aring; kompisen och var uppm&auml;rksam p&aring; signaler (kroppsspr&aring;k/ljud/ansiktsuttryck) som betyder att det &auml;r dags att fr&aring;ga om kompisen fortfarande tycker det &auml;r kul att leka.</li>
<li>Man kan &auml;ndra sig under lekens g&aring;ng och inte vilja vara med l&auml;ngre.</li>
<li>Om n&aring;gon &auml;r f&ouml;r h&aring;rdh&auml;nt anv&auml;nder vi ord f&ouml;r att ber&auml;tta det.</li>
</ul>
&nbsp;
Vi kommer ocks&aring; att jobba mycket med att "g&ouml;ra f&ouml;rl&aring;t" n&auml;r man &auml;r redo. Att sl&aring; n&aring;gon, springa iv&auml;g och sedan skrika f&ouml;rl&aring;t &ouml;ver hela g&aring;rden g&ouml;r inte alltid att det k&auml;nns b&auml;ttre f&ouml;r den som blivit slagen. Ist&auml;llet kan man fr&aring;ga hur man kan "g&ouml;ra f&ouml;rl&aring;t", kanske genom att hj&auml;lpa kompisen upp igen, bl&aring;sa eller krama? Kanske alla tre, plus ett f&ouml;rl&aring;t?
&nbsp;
N&aring;gra av de normer och v&auml;rden som f&ouml;rskolan har i uppdrag att f&ouml;rankra hos barnen &auml;r:
<ul>
<li>Allas lika v&auml;rde - j&auml;mst&auml;lldhet och j&auml;mlikhet</li>
<li>Respektera varandras olikheter</li>
<li>Respektera andras integritet och gr&auml;nser</li>
<li>Ansvarstagande och hj&auml;lpsamhet</li>
<li>F&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att alla f&aring;r g&ouml;ra p&aring; sitt eget s&auml;tt</li>
</ul>
Detta &auml;r ett kontinuerligt arbete som genomsyrar hela verksamheten.
Konkreta exempel p&aring; hur vi arbetar &auml;r:
<ul>
<li>Vi l&aring;ter inga kr&auml;nkningar passera obem&auml;rkt f&ouml;rbi utan bem&ouml;ter kr&auml;nkande kommentarer och handlingar f&ouml;r att f&aring; barnen att reflektera kring vad som egentligen s&auml;gs.</li>
<li>Vi reflekterar med barnen kring hur man &auml;r en schysst kompis.&nbsp;</li>
<li>P&aring; igelkotten har vi nyligen bytt ut mycket av litteraturen p&aring; avdelningen f&ouml;r att framh&auml;va det normkreativa.</li>
<li>Vid samlingsmattan p&aring; v&auml;ggen h&auml;nger en superhj&auml;ltemantel. Den f&aring;r barnen under samlingen ta p&aring; sig n&auml;r de vill ber&auml;tta om n&aring;got heroiskt de gjort. N&auml;r de &auml;r klara med att ber&auml;tta om sitt hj&auml;lted&aring;d, som kan vara allt ifr&aring;n att de hj&auml;lpt en kompis kn&auml;ppa jackan i hallen till att de delat med sig av sin klump play dooh i ateljen, f&aring;r de en appl&aring;d av alla sina kompisar. Detta &auml;r ett exempel p&aring; n&aring;got som kallas f&ouml;r positiv f&ouml;rst&auml;rkning, vilket inneb&auml;r att man fokuserar p&aring; att ber&ouml;mma och framh&auml;va det positiva n&aring;gon g&ouml;r.</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
Hur ni kan jobba hemma mot samma m&aring;l:
Samverkan mellan f&ouml;rskolan och hemmet &auml;r otroligt viktig.
Barn begr&auml;nsas av k&ouml;nsstereotyper. Till exempel v&aring;gar de inte leka med vissa typer av leksaker fast&auml;n de egentligen hade velat, detta kan leda till att de blir utanf&ouml;r i leken. Vissa barn tror inte att de inte klarar av att springa fort endast f&ouml;r att de &auml;r flickor. En pojke kanske inte l&aring;ter sig bli tr&ouml;stad n&auml;r han &auml;r ledsen eller r&auml;dd eftersom han f&aring;tt h&ouml;ra att "pojkar inte gr&aring;ter/&auml;r r&auml;dda". Alla dessa f&ouml;rest&auml;llningar p&aring;verkar deras utveckling ytterst negativt.
Vi vill be er vara uppm&auml;rksamma p&aring; hur ni/folk i er n&auml;rhet uttrycker sig framf&ouml;r era barn. Sm&aring; kastruller har ocks&aring; &ouml;ron! Barnen plockar upp mer av det vi pratar om runt omkring dem &auml;n vad vi tror. M&aring;nga av sakerna de h&ouml;r kan de heller inte s&auml;tta i kontext.
Var ocks&aring; uppm&auml;rksamma p&aring; median de konsumerar. Vilka budskap f&ouml;rmedlas i filmerna de ser?
Reflektera g&auml;rna kring era egna v&auml;rderingar. Ni kan ta hj&auml;lp utav f&ouml;ljande fr&aring;gor:
<ul>
<li>Visar du respekt och &ouml;ppenhet gentemot alla, oavsett bakgrund, religion, sexualitet eller k&ouml;n? Har du k&ouml;nsstereotypa f&ouml;rest&auml;llningar? (ex: bara pojkar kan leka med bilar, bara flickor kan b&auml;ra f&auml;rgen rosa)</li>
<li>Tycker du att det &auml;r viktigt att lyssna p&aring; andra och sj&auml;lv bli lyssnad p&aring;?</li>
<li>Har du r&auml;tt att best&auml;mma allt bara f&ouml;r att du &auml;r vuxen? &Auml;r det r&auml;ttvist?</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
Har ni fr&aring;gor eller funderingar &auml;r ni v&auml;lkomna att h&ouml;ra av er till oss i personalen.
Tack f&ouml;r ert samarbete!

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och

barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,

aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och

utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen.

visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet,

samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling,

medvetet och aktivt arbeta med jämställdhet,

stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,

uppmärksamma barnen på att människor kan ha olika värderingar som styr deras uppfattningar och handlingar och samtidigt förankra de grundläggandena värdena, och

samarbeta med vårdnadshavare, samt diskutera regler och förhållningssätt i förskolan med vårdnadshavare, för att främja barnets utveckling till en ansvarskännande människa och samhällsmedlem.

sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är med rörelse och att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,

utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,

får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,

inspirera och utmana barnen att bredda sina förmågor och intressen på ett sätt som går utöver könsstereotypa val,

främja barnens förmåga att ta ansvar för sig själva och för samvaron i barngruppen,

Barns riskfyllda lek

Matriser i planeringen

Uppgifter