Att utforska material i en Montessori lärmiljö 1-3 år

En Montessori miljö, som också kallas för en ”förberedd miljö”, är noggrant utformad och organiserad för att främja barns självständighet och lärande. På Kaninen erbjuds det material som väcker lust hos barnen och fångar deras intresse. Genom att majoriteten av materialen är tillgängliga på barnens nivå kan de själva ta fram och arbeta med efter intresse. ”Handen är hjärnans instrument” är ett citat av Maria Montessori som påpekade vikten av att lärandet sker genom konkret erfarenhet. Forskning visar också att Montessorimaterial har en positiv påverkan för tidig inlärning av olika ämnen hos barn, vilket leder till att de är förberedda för skolans värld. (Lillard och Else-Quest 2006) Detta vill vi stödja barnen på Kaninen för deras utveckling och lärande.

Vad ska läras ut?

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga,

 

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

Syfte:

Syftet är att barnen ska på långt sikt får möjlighet att utveckla självständighet i sin egen takt, ansvar för sitt eget arbete och i omgivningen och samarbete i grupp genom en utformad Montessori lärmiljö.

 

Hur ska undervisningen genomföras?

Undervisningen sker i en utformad Montessori lärmiljö där material och hjälpmedel är tillgängliga på barnens nivå.

Material som inte finns tillgängligt och ligger på en hylla har vi pedagoger gjort en bok av bilder på varje material som barnen kan peka eller säga vilket de vill arbeta som vi sedan tar ner till dem.

Arbetet med material sker främst i vårt klassrum.

Vi pedagoger introducera materialen och sedan får barnen utforska på egen hand. Vi pedagoger är hela tiden i bakgrunden.

Exempel på Montessorimaterial och Montessori inspirerade material i vårt klassrum;

Rosa tornet: Utveckla ögats och handens förnimmelse av dimensioner. Uppmuntra iakttagelser av olika former. Förbereder för matematik.

Bruna trappan: Utveckla ögats och handens förnimmelse av dimensioner. Uppmuntra iakttagelser av olika former.

Sensoriska bordet: Främjar finmotorik och aktiverar sinnesstimulering

Kulram: Räkna antal, känna igen färger och mönster

Stiftmosaik(pärlor): Tränar på finmotoriken, öga-handkoordinationen och kreativitet. 

Årstidspussel: Läran om de olika årstiderna och årstidsväxlingen i naturen

Pussel med knoppar utifrån olika teman: Språkutvecklingen stimuleras och samtal sker naturligt om vad det är på de pusselbitarna. Tränar på öga-handkoordinationen

Brandbilpussel: Tränar på öga-handkoordinationen och antal genom att pusselbitarna är märkta 1-10.

Livscykelklossarna: Läran om olika livscyklar, som tillexempel en människa, groda och en blomma

Cylinderblock: Träna ögat i att urskilja olika dimensioner och finmotoriken.

Färglåda: Öka intresse för färger i omgivningen och träna på att sortera färgerna.

Sandpappersiffror 1-5: Introducera siffror och träna på finmotoriken genom att känna hur siffrorna är formade.

Klosspussel: Sensorisk upplevelse och tränar på öga-handkoordinationen

Glass skålen: Träna på att sortera och finmotoriken genom att ta skopa med skeden och hälla en glass i taget eller gripa tag med tången.

Olika Busy board/aktivitetsbräda: Träna på logiskt tänkande, Fin- och grovmotorik, skicklighet, minne, uthållighet och fantasi

Hur ska reflektionen tillsammans med barnen organiseras?

Vi pedagoger observerar barnen när de arbetar med materialen och efter de är färdiga reflekterar vi tillsammans enskilt eller i grupp vad vi har gjort.

För vem/vilka ska undervisningen genomföras?

Undervisningen är för hela barngruppen på Kaninen.

 

Av vem?(Vem ansvarar för genomförande, dokumentation, med mera)

Vi pedagoger ansvarar för att genomföra undervisningen, dokumentera och reflektera barnens lärande och utveckling i Unikum. Förskolläraren ansvarar för att analysera arbetslagets reflektioner och följer upp.

 

Vad är målet med undervisningen?(mål, delmål som är mätbara)

Barnen ska få möjlighet att utveckla sin självständighet och tillit till sin egen förmåga, eftersom Montessorimaterialen är självrättande. De får möjlighet att träna sina sinnen och motorik genom olika material. Materialen stödjer inlärning i ämnen (språk, matematik, kultur, naturvetenskap etc) som påverkar deras utveckling och lärande. Montessorimaterialen är oftas i ett exemplar lär sig barnen om att dela med sig och ansvar för att ta hand om materialet samt lägga tillbaka på sin rätta plats när man är färdig.

Läroplansmål

Läroplan

• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,