<h2>Syfte</h2>
<p>Diagnoserna har som syfte att kartl&auml;gga elevernas f&auml;rdigheter och f&ouml;rm&aring;gor i r&auml;ttstavning, ordf&ouml;rst&aring;else, l&auml;shastighet och l&auml;sf&ouml;rst&aring;else. Vi har valt att inte g&ouml;ra DLS l&auml;shastighetstest eftersom vi med j&auml;mna mellanrum kartl&auml;gger din l&auml;shastighet med hj&auml;lp av Lexplores m&auml;tverktyg. Efter genomf&ouml;rda tester analyseras resultaten och undervisningen planeras f&ouml;r att varje elev ska kunna utvecklas fram&aring;t.&nbsp;&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>S&aring; h&auml;r redovisas resultaten:</h2>
<p>Resultaten tolkas utifr&aring;n en standardiserad normalf&ouml;rdelningskurva i nio steg och m&auml;ts med stanine-v&auml;rden. Medelv&auml;rdet &auml;r fem.&nbsp;</p>
<p>Stanine 1-2&nbsp; visar att eleven m&aring;ste tr&auml;na sin l&auml;s- och stavningsf&ouml;rm&aring;ga och f&aring; riktat st&ouml;d och mycket tr&auml;ning.</p>
<p>Stanine 3-4 visar att eleven har en relativt god l&auml;s- och stavningsf&ouml;rm&aring;ga men beh&ouml;ver utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga genom att t.ex. l&auml;sa mer.</p>
<p>Stanine 5-6 visar att eleven har en god l&auml;s- och stavningsf&ouml;rm&aring;ga.</p>
<p>Stanine 7-9 visar att eleven har en mycket god l&auml;s- och stavningsf&ouml;rm&aring;ga.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>I vissa fall kan elever f&aring; motstridiga resultat mellan de olika delarna. Vi l&auml;rare g&ouml;r d&aring; en egen analys om vad det kan beror p&aring; utifr&aring;n vad eleven har visat upp f&ouml;r kunskaper och f&ouml;rm&aring;gor vid andra tillf&auml;llen i skolans alla &auml;mnen.</p>

Svenska

Diagnoser som testar dina läs- och skrivfärdigheter i svenska.

Diagnoser som testar dina läs- och skrivfärdigheter.

SVENSKA - DLS

förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.

Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.

Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt och visar god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med relativt god säkerhet. Eleven för också utvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.

Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med god säkerhet. Eleven för också välutvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.

Resultat DLS

Matriser i planeringen

Uppgifter