Tidsperiod&nbsp;&nbsp;
<ul>
<li>Hela l&auml;s&aring;ret 25/26 - Tisdagar</li>
</ul>
Undervisningens syfte och centralt inneh&aring;ll&nbsp;
<ul>
<li>Undervisningen ska m&ouml;jligg&ouml;ra varierad r&ouml;relse f&ouml;r eleverna.</li>
<li>Undervisningen ska ge eleverna f&ouml;ruts&auml;ttningar att tr&auml;na sina grovmotoriska f&ouml;rm&aring;gor.</li>
<li>Undervisningen ska bidra till elevernas f&ouml;rst&aring;else kring demokratiska processer.</li>
</ul>
Nul&auml;ge
<ul>
<li>Fritidslokalerna och utemilj&ouml;n kan inte alltid erbjuda f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r r&ouml;relse och d&auml;rf&ouml;r anv&auml;nder vi idrottshallen som en m&ouml;jligg&ouml;rare.</li>
<li>Eleverna har behov av r&ouml;relse och &ouml;nskar ofta att anv&auml;nda idrottshallen under fritids</li>
<li>Eleverna har behov att f&aring; tr&auml;na p&aring; f&ouml;rst&aring; demokratiska processer och acceptera dem.</li>
<li>&nbsp;</li>
</ul>
Vad ska eleverna ha uppn&aring;tt efter l&auml;s&aring;ret?&nbsp;
&nbsp;&nbsp;
<ul>
<li>Eleverna ska inspireras till r&ouml;relse och f&ouml;rb&auml;ttra de grovmotoriska f&auml;rdigheterna - &auml;ven p&aring; skolg&aring;rden eller andra sammanhang</li>
<li>Eleverna ska k&auml;nna ett &ouml;kat sj&auml;lvf&ouml;rtroende, genom att de f&aring;r &ouml;va p&aring; att f&aring; best&auml;mma och tro p&aring; sin f&ouml;rm&aring;ga att lyckas med &ouml;vningarna.&nbsp;</li>
<li>Eleverna elevinflytande ska visa att de f&ouml;rst&aring;r demokratiska processer inte bara i teorin utan i praktiken!</li>
</ul>
Didaktiska val
<ul>
<li>L&aring;ta eleverna vara delaktiga i beslut kring vad vi g&ouml;r i idrottshallen genom att r&ouml;sta,ge f&ouml;rslag till pedagog eller skriva i &ouml;nskel&aring;dan</li>
<li>Kontinuerligt diskutera med eleverna kring hur de kan v&auml;lja aktiviteter i idrottshallen samt vikten av att alla f&ouml;r m&ouml;jlighet att anv&auml;nda det material som de vill.&nbsp;</li>
<li>Milj&ouml;ombytet underl&auml;ttar variation i verksamheten.</li>
</ul>
Utv&auml;rderingsmetod
<ul>
<li>Observationer och pedagogiska samtal, b&aring;de mellan pedagoger och mellan elev och pedagog.</li>
<li>Utv&auml;rdera via EPA modellen - ( Ensam, i par och allihop)&nbsp;</li>
</ul>

ta hänsyn till personliga behov av balans mellan aktivitet och vila,

skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt,

röra sig allsidigt i olika miljöer samt förstå vad som kan påverka hälsa och välbefinnande.

Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.

Idrotter och andra fysiska aktiviteter inomhus och utomhus under olika årstider och i olika väder.

Livsstilens betydelse för hälsan, till exempel hur kost, sömn och balansen mellan fysisk aktivitet och vila påverkar det psykiska och fysiska välbefinnandet.

Fritidsgympa - Fjärilens fritidshem Läsåret25/26

Matriser i planeringen

Uppgifter