Förskola Medevi Brunn, Källan - Vanadis förskolor 2025 - NOBEL

Under Nobelveckorna kommer barnen utforska ämnesområdena kopplat till pågående lärprocesser inom social hållbarhet. Förskola: Medevi Brunn Avdelning: Källan Ålder: 1-2 år

Planering 

Vilka tidigare erfarenheter och kunnande har barnen om det de ska utforska? Hur tar vi reda på det? 

Nobelveckorna har blivit en årlig tradition inom Vanadis förskolor där syftet är att väcka nyfikenhet till de olika ämnesområdena. Genom olika aktiviteter och samtal innan, under och efter aktiviteterna tar vi reda på barnens kunskaper. Då vi observerat och dokumenterat barnens intressen, bygger vi vidare aktiviteterna på det. 

Vilken förståelse/förmåga/intresse ska barnen få utveckla/lära sig utifrån läroplansmål och vilka begrepp ska de få möta?

Under följande veckor kommer barnen bekanta sig med Nobel genom utforskande av ämnesområdena. Vi kommer integrera utforskandet till de lärprocesser som vi befinner oss i med barnen inom projektområdet social hållbarhet. Barnen kommer få möta nya ord och begrepp inom respektive ämne, samt formulera och prova sina hypoteser tillsammans med andra.

V.46 Kemi och fysik 

V.47 Social hållbarhet - litteratur och fredspriset (ljusmanifestation 20/11)

V.48 Fysiologi och medicin

V.49 Ekonomisk hållbarhet - ekonomi 

V.50 Nobellunch och nobelfest 10/12 

Vilka rumsliga, materiella, kommunikativa eller sociala förutsättningar ska vi ordna för att barnen ska utveckla/lära den valda förståelsen/förmågan/intresset? 

Kemi och fysik 

Flyta och sjunka - Ställ fram lådor med vatten och olika material för att undersöka vad som flyter och sjunker. Låt barnen vara delaktiga i att välja ut material, prova och formulera hypoteser. Experiment: 

Skapa is, vad händer när vatten stelnar och smälter? Skapa is tillsammans med barnen genom att fylla en handske med vatten. Tillsammans kan vi undersöka vatten i flytande och fast form, hur vattnet påverkas i mötet med olika material som vatten, salt, färg, värme och kyla. 

Magnetjakt- Utforska magnetism genom att leta efter magnetiska föremål på avdelningen. Vi använder de magneter som redan finns på avdelningen för att se vad som fastnar.  

Fred och litteratur – social hållbarhet 

Ljusmanifestation 20/11: Uppmärksammar vi Barnkonventionens dag och barns rättigheter med en ljusmanifestation på varje förskola. Vi bjuder in vårdnadshavare till ljusmanifestation samt öppet hus på respektive avdelning. 

Högläsning och boksamtal kopplat till social hållbarhet: Genom läsning i mindre grupper och boksamtal kan vi fånga upp barnens frågor och öka förståelsen för det vi läser om. Vi låter barnen tillsammans dra kopplingar till boken när vi läser.

Vi läser böckerna: Barnkonventionen- en pekbok, Vem är arg?, Vem bestämmer? och Min familj.

Skapande av lyktor, samtal om barnens rättigheter, uppmärksamma varför vi gör lyktorna. 

Fysiologi och medicin​

​Sjung sånger om kroppen tex ”huvud, axlar, knä och tå”. Detta handlar om kroppsuppfattning och motorisk samordning.​

Pulsmätning efter rörelse med syfte att förstå hur kroppen reagerar på aktivitet. Spring på stället, hoppa eller dansa – känn sedan pulsen på halsen eller handleden. Detta handlar om hjärtats funktion och fysisk aktivitet. Genom att springa, rulla, hoppa som de olika karaktärerna i boken från "Alla får åka med" och känna på pulsen efteråt.​​

Doktorslek - Låt barnen leka doktor, använda leksaksstetoskop, plåster och bandage. Detta handlar om empati, vård och förståelse för hälsa genom lek. Vi ser vad vi har på avdelningen, tar med och skapar utrymme för leken på avdelningen.

Andningslek- med fjädrar och vattenfärg, snabbt och långsamt, lungornas funktion och kontroll av andning: Genom två olika stationer där vi i den ena blåser vattenfärg tillsammans och samtidigt kopplar färgerna till boken "Alla får åka med". I den andra gör vi en bana, att fånga karaktärerna i boken genom att blåsa fjädern över en sago-bana.  

Ekonomi – ekonomisk hållbarhet 

Använd återbruksmaterial som kartonger för två och tredimensionellt skapande. Utgå från pågående lärprocesser och ge barnen gemensamma utmaningar. Tillför maskeringstejp, limstift, flytande lim eller limpistol vid behov beroende på vad ni ska skapa tillsammans. Skapa rattar till våra bilar med återbruksmaterial. Skapa fler lastbilar med hjälp av kartonger/ mjölkkartonger och färg eller genom papper och lim. ​

Ta hand om materialen på förskolan genom att göra fint tillsammans. Hur kan vi visa omsorg om materialen? Hur kan vi öva upp den omsorgsfulla blicken om miljön tillsammans med barnen? Gör barnen delaktiga i att sortera material, torka bord, sortera leksaker och öva på städsången tillsammans. Skriva ut bilder på miljön. 

Nobellunch och nobelfest 10/12

Nobel veckorna avslutas med en festlig Nobel lunch. Vi dukar tillsammans med barnen och dekorerar avdelningen inför en festlig måltid. Den här dagen ska även Nobel priset (medaljer) delas ut till barnen för deras undersökande under Nobel veckorna. 

Vad ska vi vara uppmärksamma på i barnens utforskande och hur ska det dokumenteras tillsammans med barnen? 

Vi arbetar i mindre grupper för att ge alla barn möjlighet att få vara delaktiga. Genom att vara medforskande pedagoger är vi lyhörda och lyssnar till barnens tankar och hypoteser (verbala och icke verbala språk). Dokumentationen hjälper oss att stanna upp eller gå vidare i undervisningen.

Läroplansmål

Läroplan

• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är med rörelse och att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,