Konkretiserat m&aring;l och syfte utifr&aring;n l&auml;roplanen:
Barnet utvecklar sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r bilder och texter.
<ul>
<li>Vad ska barnen f&aring; m&ouml;jlighet att l&auml;ra, pr&ouml;va och utveckla?&nbsp;</li>
</ul>
Ordf&ouml;rr&aring;d, anv&auml;nda ord i r&auml;tt sammanhang f&ouml;r att skapa ett inneh&aring;ll i samtalet.&nbsp;
Intresse f&ouml;r b&ouml;cker, bilder och texter.&nbsp;
<ul>
<li>Varf&ouml;r ska detta erbjudas?&nbsp;</li>
</ul>
Vi p&aring; f&ouml;rskolan har en viktigt roll i att v&auml;cka intresse f&ouml;r b&ouml;cker, ber&auml;ttelser samt skriftspr&aring;k. H&ouml;gl&auml;sning har m&aring;nga&nbsp; f&ouml;rdelar som gynnar barns spr&aring;kutveckling, barnen utvecklar sin fantasif&ouml;rm&aring;ga, talspr&aring;k samt ordf&ouml;rr&aring;d (Skolverket).&nbsp;
Hur ska undervisningen genomf&ouml;ras? Didaktiska val utifr&aring;n konkretiserat m&aring;l
<ul>
<li>aktiviteter/strategier/lek i s&aring;v&auml;l den planerade som spontana undervisning</li>
</ul>
- Vi kommer att sjunga&nbsp;
- Leken
- Lyssna p&aring; olika sagor om Mamma Mu
- Rita utifr&aring;n bok
- Anv&auml;nda utemilj&ouml;n till lek&nbsp;&nbsp;
- Arbeta i mindre grupper&nbsp;
- Konkret material
- Skapande&nbsp;&nbsp;
<ul>
<li>f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt hos pedagogerna vid s&aring;v&auml;l planerade som spontana situationer</li>
</ul>
Delaktiga 
F&ouml;rberedda oss inf&ouml;r h&ouml;gl&auml;sningen&nbsp;
<ul>
<li>metod f&ouml;r att synligg&ouml;ra effekter av undervisningen i barnens l&auml;rande</li>
</ul>
Bild promenad i b&ouml;ckerna&nbsp;
Skapa&nbsp;
L&auml;sa&nbsp;
Sm&aring; grupper&nbsp;
Anv&auml;nda oss av polyglutt.&nbsp;
Fokus ord&nbsp;
Bildst&ouml;d&nbsp;
Konkret material&nbsp;&nbsp;
Uppf&ouml;ljning
Uppf&ouml;ljning och utv&auml;rdering sker under arbetslags planeringarna, d&auml;r vi diskuterar vad vi gjort, vad kan vi g&ouml;ra annorlunda, hur ska vi g&aring; vidare. Dokumentationen kommer ske genom pedagogiska dokumentationen, vi anv&auml;nder v&aring;r hall som en del i l&auml;rmij&ouml;n, vi dokumenterar kontinuerligt i Unikum, reflektioner och l&auml;rloggar.&nbsp; &nbsp;&nbsp;
Hur kan vi se ett l&auml;rande hos barnen utifr&aring;n m&aring;len? Vad ska vi titta efter? Kriterier f&ouml;r l&auml;rande och utveckling?
<ul data-pm-slice="3 3 []">
<li>
Barnet visar intresse f&ouml;r bilder och texter i b&ouml;cker&nbsp;
</li>
</ul>
<ul>
<li>
Barnet anv&auml;nder fokusord i olika sammanhang&nbsp;
</li>
</ul>
<ul>
<li>
Barnet st&auml;ller fr&aring;gor kring bokens inneh&aring;ll&nbsp;
</li>
</ul>
<ul>
<li>
Barnet tolkar och samtalar om bokens inneh&aring;ll&nbsp;
</li>
</ul>
<ul>
<li>
Barnet kan &aring;terber&auml;tta och f&ouml;lja en r&ouml;d tr&aring;d&nbsp;
</li>
</ul>
<ul>
<li>
Barnet kan relatera boken till sin egen verklighet/erfarenhet&nbsp;
</li>
</ul>
<ul>
<li>
Barnet f&ouml;rst&aring;r skillnaden p&aring; verklighet och fantasi i boken&nbsp;
</li>
</ul>
<ul>
<li>
Barnet kan f&ouml;rutsp&aring; forts&auml;ttningen i boken
</li>
</ul>

Mamma Mu

Matriser i planeringen

Uppgifter