<div data-custom-block-type="atomic"><a class="monolithAppendUrlForEmailElement" data-custom-entity-type="INTERNAL_ATTACHMENT" data-file-name="Krönika skrivuppgift.docx" data-file-url="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/osthammar/vallonskolan/vallonskolan_9a2/1613045475848_kronikaskrivuppgift.docx" href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/osthammar/vallonskolan/vallonskolan_9a2/1613045475848_kronikaskrivuppgift.docx" title="Krönika skrivuppgift.docx" >Krönika skrivuppgift.docx</a></div><div data-custom-block-type="atomic"><a class="monolithAppendUrlForEmailElement" data-custom-entity-type="INTERNAL_ATTACHMENT" data-file-name="Krönika textexempel uppbyggnad elevtextexempel C-nivå.docx" data-file-url="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/osthammar/vallonskolan/vallonskolan_9a2/1613045489688_kronikatextexempeluppbyggnadelevtextexempelc-niva.docx" href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/osthammar/vallonskolan/vallonskolan_9a2/1613045489688_kronikatextexempeluppbyggnadelevtextexempelc-niva.docx" title="Krönika textexempel uppbyggnad elevtextexempel C-nivå.docx" >Krönika textexempel uppbyggnad elevtextexempel C-nivå.docx</a></div>

Skriva krönika

<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3952752122&amp;lppId=3952721320" />
<h3>P&aring; lektionerna kommer vi att:</h3>
<ul>
<li>Prata om vad en kr&ouml;nika &auml;r f&ouml;r typ av text</li>
<li>
L&auml;sa och analysera en kr&ouml;nika
</li>
<li>
Skriva en gemensam en kr&ouml;nika (I alla fall b&ouml;rjan av en kr&ouml;nika)
</li>
<li>
Skriva en egen kr&ouml;nika&nbsp;
</li>
<li>
L&auml;sa en kompis text och ge kamratrespons&nbsp;
</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
Titta g&auml;rna p&aring; filmen nedanf&ouml;r som f&ouml;rklarar textgenren kr&ouml;nika:&nbsp;
&nbsp;
<iframe class="embed-responsive-item youtube-mce" style="max-width: 100%; cursor: pointer;" src="https://www.youtube.com/embed/hGrggJLHQgQ?rel=0&amp;hd=0" width="700" height="370" frameborder="0" allowfullscreen="">&nbsp;</iframe>
&nbsp;
Kr&ouml;nikans delar:
Rubrik: Rubriken ska locka l&auml;saren och sammanfatta inneh&aring;llet i kr&ouml;nikan.&nbsp;
Inledning: I inledningen presenterar man &auml;mnet.
<ul>
<li>Inledningen kan ber&auml;tta om en h&auml;ndelse som fick dig att t&auml;nka till.</li>
<li>Din inledning kan vara n&aring;got beskrivande.</li>
<li>Din inledning kan vara ett citat.</li>
<li>Din inledning kan vara en del av ett utdrag ur en bok.</li>
<li>Din inledning kan vara en del av en dikt.</li>
<li>Din inledning kan vara provocerande (reta upp l&auml;saren).</li>
</ul>
&Auml;mne och bakgrund: Presentera &auml;mnet och varf&ouml;r du har valt att skriva om det. Beskriv vad som fick dig att t&auml;nka till, reagera. Ord som beskriver k&auml;nslor kan vara ett st&ouml;d: glad, ledsen, arg, besviken, uppr&ouml;rd, &ouml;verraskad, chockad ...
&Aring;sikter och argument: Vad har du f&ouml;r &aring;sikter och argument? Vad har du f&ouml;r tankar?
Slutsats och uppmaning: Vad &auml;r slutkl&auml;mmen? Vad vill du att l&auml;saren ska t&auml;nka p&aring;? Vad vill du att l&auml;saren ska g&ouml;ra? Knytt ihop avslutet av texten med inledningen.
---&nbsp;
Spr&aring;ket: Spr&aring;ket ska vara vardagligt och personligt. Anv&auml;nd g&auml;rna spr&aring;klig knep som:
<ul>
<li>Liknelser (Hon var kall som is om handen.)</li>
<li>Metaforer (Min ljuva ros, vad du &auml;r vacker!)</li>
<li>Symboler (Jag ritade ett hj&auml;rta i sanden.)</li>
<li>Upprepning (Du skriver n&aring;got likande en g&aring;ng till t.ex Allting &auml;r vitt, vitt, vitt p&aring; vintern)</li>
</ul>
Som kr&ouml;nik&ouml;r beh&ouml;ver du skriva s&aring; att l&auml;saren f&ouml;rst&aring;r din text. Du ska skapa en bild i l&auml;sarens huvud. Syftet &auml;r att f&aring; l&auml;saren att b&ouml;rja t&auml;nka om det &auml;mne som du skriver om.&nbsp;
---
Uppgift: Skriv en egen kr&ouml;nika.
Omf&aring;ng: max 1-1,5 sida l&aring;ng.
Typsnitt: Times new roman, stl 12. Radavst&aring;nd 1.5.

Svenska som andraspråk

Svenska

Krönika

förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara direkt uttalat eller indirekt uttryckt i texten.

Analys av texter med koppling till upphovsperson, tid och andra texter samt utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor.

Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.

Olika former av samtal. Att delta aktivt, uttrycka känslor, tankar och kunskaper, lyssna, ställa frågor och föra resonemang, samt formulera och bemöta argument.

Sakprosatexter för ungdomar och vuxna. Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter. Texternas syfte, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag. Kombinationer av olika texttyper.

Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Skillnader i språkanvändning beroende på syfte, mottagare och sammanhang. Språkets betydelse för att utöva inflytande.

Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som till viss del utvecklar samtalen och diskussionerna. Eleven framför åsikter med till viss del underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven skriver olika slags texter med viss språklig variation, i huvudsak fungerande struktur och innehåll samt viss anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för enkla resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också grundläggande kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.

Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som utvecklar samtalen och diskussionerna relativt väl. Eleven framför åsikter med relativt väl underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven skriver olika slags texter med relativt god språklig variation, fungerande struktur och innehåll samt relativt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett fungerande sätt.

Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt och visar god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med god säkerhet. Eleven för utvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också goda kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.

Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som utvecklar samtalen och diskussionerna väl. Eleven framför åsikter med väl underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven skriver olika slags texter med god språklig variation, väl fungerande struktur och innehåll samt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett väl fungerande sätt.

Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med mycket god säkerhet. Eleven för välutvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också mycket goda kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.

Svenska: Krönika

Matriser i planeringen

Uppgifter