<h2>M&aring;l f&ouml;r eleven</h2>
<p>Under h&ouml;sten och v&aring;ren kommer vi arbeta med:</p>
<ul>
<li>Att skriva siffrorna r&auml;tt och arbeta med talen 1-20</li>
<li>Naturliga tal 0-20, siffra, tal, antal</li>
<li>Markera p&aring; tallinje 0-20</li>
<li>Begreppen fler och f&auml;rre&nbsp;</li>
<li>Tecken =,&lt;, &gt; (lika med, mindre &auml;n och st&ouml;rre &auml;n)</li>
<li>Uppdelning av talen&nbsp;</li>
<li>Textuppgifter&nbsp;</li>
<li>Klockan</li>
<li>Pengar 0-20</li>
<li>Addition, talkompisar, addition med tre termer</li>
<li>Tallinjen</li>
<li>Subtraktion, med tv&aring; eller tre termer</li>
<li>Sambandet mellan addition och subtraktion</li>
<li>Programmering</li>
<li>L&auml;ngd mm, cm, dm och m</li>
<li>Udda och j&auml;mna tal</li>
<li>Ordningstal</li>
<li>M&ouml;nster</li>
<li>Br&aring;k</li>
<li>Vikt gram, hekto och kilogram</li>
<li>Tiotals&ouml;verg&aring;ng</li>
<li>F&ouml;rst&aring; talen upp till 100</li>
<li>Positionssystemet&nbsp;</li>
</ul>
<p>Algebra</p>
<ul>
<li>Likhetstecknets betydelse</li>
<li>Vilken term sakas 2 + _ = 3&nbsp;</li>
</ul>
<p>Geometri</p>
<ul style="font-size: 14px;">
<li>Geometriska figurer (tv&aring;dimensionella) och objekten klot, kon, cylinder och r&auml;tblock</li>
</ul>
<p>Sannolikhet och statistik</p>
<ul style="font-size: 14px;">
<li>Tabeller och diagram, fylla i, j&auml;mf&ouml;ra och samtala om resultat och slutsats</li>
</ul>
<p>Probleml&ouml;sning</p>
<ul style="font-size: 14px;">
<li>G&ouml;ra r&auml;kneh&auml;ndelser</li>
<li>Formulera matematiska uttryck utifr&aring;n en r&auml;kneh&auml;ndelse samt vardagliga situationer</li>
<li>Anv&auml;nda olika strategier f&ouml;r att l&ouml;sa matematiska problem&nbsp;&nbsp;</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Undervisning</h3>
<ul>
<li>
<h5>Du kommer arbeta laborativt bl.a. med Numicon, klossar och pengar. Delta i diskussioner, f&auml;rdighetstr&auml;na i din arbetsbok, &nbsp;titta p&aring; Livet i Mattelandet och anv&auml;nda olika digitala l&auml;romedel.&nbsp;</h5>
</li>
<li>
<h5>Vi arbetar praktiskt med klockor, linjaler och tallinjer. Vi g&ouml;r kompletterande uppgifter f&ouml;r f&auml;rdighetstr&auml;ning men &auml;ven extra utmaning. Vi pratar matematik, hittar och l&ouml;ser matematikproblem tillsammans samt jobbar med programmering.&nbsp;</h5>
</li>
</ul>
<h5 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Hur ska vi l&auml;ra oss detta?</h5>
<ul>
<li style="font-size: 14px;">
<h5>Du ska f&aring; arbeta laborativt, delta i diskussioner, spela spel samt f&auml;rdighetstr&auml;na i din arbetsbok och med hj&auml;lp av olika digitala l&auml;romedel.&nbsp;</h5>
</li>
</ul>
<h5 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Vad som kommer att bed&ouml;mas:</h5>
<ul>
<li style="font-size: 14px;">
<h5>I slutet av varje kapitel g&ouml;rs en diagnos (summativ).&nbsp;</h5>
</li>
<li style="font-size: 14px;">
<h5>Vi kommer att genomf&ouml;ra Skolverkets bed&ouml;mningsst&ouml;d: Taluppfattning i Matematik.&nbsp;&nbsp;</h5>
</li>
</ul>
<h5 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Hur du f&aring;r visa vad du kan:</h5>
<ul>
<li style="font-size: 14px;">
<h5>I&nbsp;det dagliga arbetet.</h5>
</li>
<li style="font-size: 14px;">
<h5>Genom att "prata matematik" (kommunicera) i halvklass, grupper, par och i helklass.</h5>
</li>
<li style="font-size: 14px;">
<h5>Genom att g&ouml;ra en diagnos efter varje kapitel.</h5>
</li>
<li style="font-size: 14px;">
<h5>Genom bed&ouml;mningsst&ouml;det i matematik.&nbsp;</h5>
</li>
</ul>
<h5>&nbsp;</h5>
<h5>&nbsp;</h5>

Matematik

Livet i mattelandet bok B

förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik och värdera valda strategier,

förmåga att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen delas upp och används för att ange antal och ordning.

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

Entydiga stegvisa instruktioner och hur de konstrueras, beskrivs och följs som grund för programmering. Hur symboler används vid stegvisa instruktioner.

Grundläggande geometriska tvådimensionella objekt samt objekten klot, kon, cylinder och rätblock. Egenskaper hos dessa objekt och deras inbördes relationer. Konstruktion av geometriska objekt.

Eleven visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och använder dem med tillfredsställande säkerhet. Eleven ger även exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. Eleven visar grundläggande kunskaper om naturliga tal och beskriver tals inbördes relation samt delar upp tal. Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform och delar upp helheter i delar samt jämför och namnger delarna som enkla bråk. Eleven använder och beskriver geometriska mönster och mönster i talföljder. Dessutom använder eleven grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. Eleven använder och ger exempel på enkla proportionella samband.

Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet. Eleven använder huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten. Vid addition och subtraktion väljer och använder eleven skriftliga räknemetoder med tillfredsställande säkerhet. Eleven hanterar enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. Eleven avbildar och, utifrån instruktioner, konstruerar enkla geometriska objekt. Eleven gör enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter. Vid olika undersökningar avläser och skapar eleven enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.

Eleven löser enkla problem genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.

Eleven för och följer matematiska resonemang genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.

Eleven beskriver och samtalar om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer.

Livet i mattelandet B

Matriser i planeringen

Uppgifter