Leva tillsammans

Terminens sagor och högtider ger tillfälle att undersöka vad det innebär att vara människa och leva tillsammans i ett samhälle.

1. Konkretisering av syfte

Att på olika sätt uppleva, utforska och reagera på hur vi lever tillsammans i ett samhälle.

Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att:

- erfara relationer, vänskap, omtanke och trygghet genom berättelser och sinnesupplevelser

- möta moraliska frågor om gott och ont, rätt och fel, mod och rädsla i sagor och vardag

- uppleva olikheter och lika värde (t.ex. Rocka sockorna)

- möta normer, könsroller och jämställdhet genom berättelser och rollfigurer

- delta i demokratiska processer genom val och röstning via AKK, ögonstyrning eller kroppsspråk

- erfara innebörden i barnkonventionen på konkret nivå (trygghet, att alla får säga JA/NEJ)

- förstå trafiksäkerhet genom praktiska upplevelser på promenader

- få grundläggande, trygg och anpassad kunskap om att vissa handlingar är förbjudna och skadar andra

- uppleva kulturella gemenskaper genom Alla hjärtans dag, Påsk och Eid

Syftet är att eleverna genom sensoriska upplevelser, dagliga rutiner och tydligt stöd ges möjlighet att förstå hur människor lever tillsammans och tar hand om varandra.

2. Undervisningens innehåll

- Vi arbetar med moraliska frågor genom multisensoriska sagor och kapitelbok:

  – Vinterkväll (rädsla, trygghet, relationer)

  – Nordiska sagor/myter (gott/ont, mod, symboler)

  – Anpassad Hobbiten (samarbete, rättvisa, vänskap, mod)

- Vi pratar om vänskap, omtanke och omsorg i samband med Alla hjärtans dag:

  – hjärtmaterial att känna på, lugn musik och bilder av vänskap

  – JA/NEJ som samtycke i trygga sammanhang

- Vi arbetar med olikheter och lika värde under Rocka sockorna:

  – para ihop/uppleva olika strumpor

  – reaktioner på likt/olikt

  – budskap med bildstöd: alla är olika, alla är lika mycket värda

- Vi möter normer och könsroller genom sagor och bilder:

  – roller hos figurer/karaktärer

  – hur mod, styrka och omsorg kan finnas hos alla

- Klassråd

- Vi tar del av barnkonventionens kärna på konkret nivå:

  – trygghet, att lyssnas på, rätt att säga JA/NEJ och STOPP, vuxnas ansvar

- Vi lär om trafikregler och säkerhet under promenader:

  – röd/grön (stanna/gå) som taktila/visuella symboler, stanna vid kantsten

  – lyssna efter bilar, känna reflexmaterial

- Vi pratar om enkla lagar och regler på en trygg och elevanpassad nivå:

  – ingen får slå eller skada; ingen får ta saker som inte är deras

  – ingen får röra din kropp utan att du vill (NEJ = stopp); vuxna ska hjälpa

- Vi uppmärksammar vårens högtider:

  – Påsk: ljus, hopp, godhet, symboler

  – Eid: gemenskap, färger, dofter, musik

  – respekt för olika kulturer och traditioner

3. Bedömningsuppgifter

- Praktiska moment där eleven visar reaktioner eller uppmärksamhet på rätt/fel i berättelser.

- Situationer där eleven med sitt sätt att kommunicera visar JA/NEJ eller STOPP.

- Deltagande i klassråd där eleven gör val mellan alternativ.

- Tillfällen där eleven visar turtagning eller väntan i samlingar.

- Undervisningstillfällen där eleven reagerar på känslor, relationer eller trygghetsmoment i sagor.

- Promenader där eleven visar uppmärksamhet på trafiksignaler eller ljud.

- Moment där eleven visar igenkänning eller intresse vid högtider, traditioner eller symboler.

 

- Efterarbete där eleven visar reaktion, val eller igenkänning via AKK, blick, ljud, mimik eller kroppsspråk.

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att reflektera över samhällsförhållanden och livsfrågor samt människors levnadsvillkor under olika tider och på olika platser.

Centralt innehåll

• Moraliska frågor och livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel kamratskap, könsroller och döden.
• Normer och regler i elevens livsmiljöer, däribland i skolan och i digitala miljöer.
• Trafikregler och hur man beter sig i trafiken på ett säkert sätt.
• Grundläggande demokratiska principer och hur demokratiska beslut fattas i skolan.