<h2>Beskrivande text med begrepp</h2>
<p>Svenskar forskade, skrev och reste ut i v&auml;rlden. Vetenskap var p&aring; modet. Nya tankar som kallas upplysningen spreds i Europa. M&auml;nniskorna skulle anv&auml;nda sitt f&ouml;rnuft, t&auml;nka sj&auml;lva och skaffa sig nyttiga kunskaper.</p>
<p>I Sverige levde m&auml;nniskorna v&auml;ldigt olika liv. De rika hade pudrade peruker, stora kl&auml;nningar och kn&auml;byxor. Men de flesta m&auml;nniskor var b&ouml;nder och bodde p&aring; landet. Befolkningen &ouml;kade under 1700-talet och de fattiga m&auml;nniskorna blev fler. En del av dem flyttade till st&auml;derna som v&auml;xte.&nbsp;</p>
<p>I svenska historia brukar tiden efter stormaktstiden och fram till b&ouml;rjan av 1800-talet delas in tv&aring; perioder,&nbsp;<em>frihetstiden och den gustavianska tiden.</em></p>
<p>Efter Karl XII:s d&ouml;d &aring;r 1718 var Sveriges stormaktstid slut. Nu ville alla ha fred. Kung Karl hade varken fru eller barn. D&auml;rf&ouml;r blev hans syster Ulrika Eleonora drottning. Men hon abdikerade och l&auml;t i st&auml;llet sin man Fredrik bli kung. Adeln ville inte ha en env&auml;ldig kung igen, s&aring; kung Fredrik fick inte mycket att s&auml;ga till om. I st&auml;llet s&aring;g adelsmannen Arvid Horn till att adeln fick stor makt genom riksr&aring;det. Tiden mellan &aring;r 1720-1772 <em>Frihetstiden.</em></p>
<p>Tiden mellan &aring;r 1772- 1809 kallas <em>den gustavianska tiden efter</em> kungarna Gustav III och hans son Gustav IV Adolf som styrde d&aring;. Deras tid vid makten var dramatisk med en statskupp i b&ouml;rjan, ett kungamord i mitten och en statskupp i slutet.</p>
<h2>Begrepp</h2>
<p>upplysningen, frihetstiden, gustavianska tiden, env&auml;lde, tsar, vetenskapsakademin, st&aring;ndssamh&auml;lle, revolution, koloni, forskare, reseber&auml;ttelse, dagbok, muta, censur, tryckfrihetsf&ouml;rordning, skifte, ostindiska kompaniet, statskupp, medborgare, religionsfrihet, barnhus, Svenska akademien, slavhandel, maskerad, grundlag</p>
<h2>M&aring;l</h2>
<p>Vi ska l&auml;ra oss:</p>
<ul>
<li>om h&auml;ndelser, akt&ouml;rer och f&ouml;r&auml;ndringsprocesser.</li>
<li>resonera om likheter och skillnader i m&auml;nniskors levnadsvillkor.</li>
<li>om historiska k&auml;llor och vad de kan ber&auml;tta.</li>
<li>anv&auml;nda historiska begrepp.</li>
</ul>
<h2>Undervisning</h2>
<p>I undervisningen kommer vi att:</p>
<ul>
<li>titta p&aring; filmer.</li>
<li>l&auml;sa och parl&auml;sa faktatexter.</li>
<li>ha gemensamma genomg&aring;ngar&nbsp;och arbeta sj&auml;lvst&auml;ndigt.&nbsp;&nbsp;</li>
<li>anteckna och g&ouml;ra bilder f&ouml;r att minnas.</li>
<li>arbeta spr&aring;kutvecklande med ord och begrepp.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Bed&ouml;mning:</h2>
<p>Jag&nbsp;kommer att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att:</p>
<ul>
<li>resonera om h&auml;ndelser, akt&ouml;rer och f&ouml;r&auml;ndringsprocesser.</li>
<li>resonera om likheter och skillnader i m&auml;nniskors levnadsvillkor.</li>
<li>resonera om historiska k&auml;llor och vad de kan ber&auml;tta.</li>
<li>anv&auml;nda historiska begrepp.</li>
</ul>
<p>Bed&ouml;mningen kommer att ske; muntligt och skriftligt.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>

Historia

kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,

förmåga att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa, och

förmåga att reflektera över hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.

Kampen om den politiska makten i Norden. Reformationen och framväxten av en stark kungamakt i Sverige. Uppror och motstånd mot kungamakten.

Likheter och skillnader i levnadsvillkor mellan olika grupper i ståndssamhället.

Vad historiska källor från tidsperioden, till exempel brev, dagböcker och kartor, kan berätta om det förflutna.

Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också enkla resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.

Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger något exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.

Eleven ger exempel på hur historia kan brukas i något sammanhang.

1700-talet en spännande tid. Frihetstiden och Gustavianska tiden.

Matriser i planeringen

Uppgifter