<h2>Syfte</h2>
Syftet med arbetet &auml;r att f&aring; en historisk tidsuppfattning. Att f&aring; kunskap om olika epoker (levnadss&auml;tt, personer, h&auml;ndelser m.m.). F&aring; f&ouml;rm&aring;ga att s&ouml;ka och s&aring;lla information och kunna g&ouml;ra en historisk j&auml;mf&ouml;relse (att se likheter och skillnader mellan olika tider), s&aring; kallade utvecklingslinjer.
Syftet&nbsp;utg&aring;r ocks&aring;&nbsp;fr&aring;n&nbsp;Lgr 11. Inledningen i syftet f&ouml;r kursplanen i historia g&auml;ller bra f&ouml;r detta arbetsomr&aring;de: "M&auml;nniskans f&ouml;rst&aring;else av det f&ouml;rflutna &auml;r infl&auml;tad i hennes f&ouml;rest&auml;llningar om samtiden och perspektiv p&aring; framtiden. P&aring; s&aring; s&auml;tt p&aring;verkar det f&ouml;rflutna b&aring;de v&aring;ra liv i dag och v&aring;ra val inf&ouml;r framtiden. Kvinnor och m&auml;n har i alla tider skapat historiska ber&auml;ttelser f&ouml;r att tolka verkligheten och p&aring;verka sin omgivning. Ett historiskt perspektiv ger oss redskap att f&ouml;rst&aring; och f&ouml;r&auml;ndra v&aring;r egen tid." Historie&auml;mnets syfte sammanfattas i lgr 11 med fyra olika m&aring;l. I detta arbetsomr&aring;de&nbsp;&auml;r det fr&auml;mst&nbsp;tv&aring; av dessa som &auml;r aktuella&nbsp;- se kopplingar nedan:
<h2>Uppl&auml;gg</h2>
Varje par f&aring;r ansvaret f&ouml;r en speciell tidsperiod (epok) och ska f&ouml;r sin tidsperiod: 1) Tillverka en plansch som visuellt visar upp typiska saker f&ouml;r den tiden. Till planschen ska ocks&aring; finnas en bildtext som kortfattat beskriver vad man ser p&aring; planschen. 2) L&auml;mna in ett skriftligt arbete som beskriver tiden utifr&aring;n ett antal punkter (dessa&nbsp;meddelas i&nbsp;en instruktionen till arbetet). 3) Presentera sin epok muntligt inf&ouml;r klassen. Dessutom kommer&nbsp;det bildas nya par med tv&aring; personer fr&aring;n olika tider. 4) Uppgiften f&ouml;r de nya paren &auml;r att j&auml;mf&ouml;ra de b&aring;da tidsperioderna med varandra&nbsp;(vilket l&auml;mnas skriftligt). 5) Slutligen kommer det &auml;ven ing&aring; ett&nbsp;individuellt prov p&aring; en &ouml;versikt av alla tidsperioder.
I detta uppl&auml;gg tr&auml;nas m&aring;nga olika f&ouml;rm&aring;gor (f&ouml;rutom de som &auml;r mer kopplade till historie&auml;mnet och presenterades i syftet). Till exempel samarbete, s&ouml;kning och s&aring;llning av fakta, muntlig presentation, presentation med bild, att g&ouml;ra j&auml;mf&ouml;relse m.m.
<h2>Lektionsplanering</h2>
Arbetet &auml;r uppdelat i 5 olika delmoment.&nbsp;4 av dessa sker i par och&nbsp;1 &auml;r individuellt.
LEKTION 1-5:&nbsp;
- Arbeta 2 &amp; 2 med sin epok och skapa en plansch. - Skriva fakta text om sin epok utifr&aring;n f&ouml;ljande punkter:
1. Vad kallas tidsperioden och vad utm&auml;rker den?
2. Vilket typ av statsskick hade man under denna tidsperiod?
3. Hur s&aring;g det ut med migration och befolkningsm&auml;ngd under denna tidsperiod?
4. Hur bodde man och f&ouml;rs&ouml;rjde sig? Hur s&aring;g levnadsf&ouml;rh&aring;llandena ut?
5. Ge n&aring;gra exempel p&aring; konst/kulturinriktningar under denna tidsperiod.&nbsp;
6. Ge n&aring;gra exempel p&aring; olika kulturm&ouml;ten under denna tidsperiod.
7. K&auml;nda personer under epoken
8. Viktiga historiska h&auml;ndelser. Hur har de format historien?
Ni f&aring;r &auml;ven ta med n&aring;gra egna perspektiv om ni vill f&ouml;r att g&ouml;ra det intressant och roligt :)
&nbsp;
LEKTION 6-7:
- Redovisning av epokerna. Alla antecknar sj&auml;lva.
LEKTION 8:
- J&auml;mf&ouml;ra sin epok med en annan grupps. L&auml;mna in skriftligt (H&ouml;gst en A4)
LEKTION 9:
Tr&auml;na inf&ouml;r provet! G&ouml;ra f&auml;rdigt om det &auml;r n&aring;t man inte &auml;r klar med.
LEKTION 10:
- Individuellt prov p&aring; tidsepoker.
&nbsp;
<h2>Detta kommer vi att bed&ouml;ma</h2>
Bed&ouml;mningen &auml;r uppdelad utifr&aring;n de 5 olika delmomenten: Plansch med bildtext, faktatext, muntlig presentation, j&auml;mf&ouml;relse och test av individuella kunskaper. Dessa v&auml;gs sedan ihop till ett helhetsomd&ouml;me. De moment som g&ouml;rs i par (alla utom testet) bed&ouml;ms&nbsp;i ett omd&ouml;me&nbsp;f&ouml;r paret i de fall det inte framg&aring;r vem som har gjort vad. Dessutom bed&ouml;ms de f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som visas upp under arbetets g&aring;ng (t.ex. delm&aring;l, fr&aring;gor, kommentarer, uppvisat material m.m.). Helhetsomd&ouml;met framg&aring;r av matrisen nedan:

Historia

Ett arbetsmoment som går ut på att eleverna tillsammans skapar en tidslinje med bild och text över människans tid på jorden.

Matris för högstadiet i historia. Vannhögskolan i Trelleborg.

Historia åk 7-9

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Tidslinjen - från antiken till framtiden

Matriser i planeringen

Uppgifter