Hållbar utveckling

Ämne: ( Formell del )

Syfte:

Arbetsområde: Hållbar utveckling

Kunskapskrav:

Centralt innehåll:

Ämne: ( Elev del )

Arbetsområde: Energi och klimatförändringar

Allt vi konsumerar (handlar) kommer någonstans ifrån och tar vägen någonstans när vi har förbrukat det. Vår uppgift är att sätta oss in i vad vi kan göra för att bevara miljön.

Konkreta mål:

Målet med arbetet är att du ska: 
-  bli medveten vad du kan göra för en hållbar utveckling och vad det ekologiska fotavtrycket ger.

- kunna delta i diskussioner om klimatförändringar och energikällor.

- kunna hitta fakta på egen hand och som du sedan skriver en faktatext på och redovisa med dina kamrater.

- kunna planera och bygga en miljöstad med dina kamrater. Där minst en sak ska vara rörlig. 

Bedömning:

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

- delta i diskussioner så att samtalet fortsätter.
- kunna olika orsaker till den globala uppvärmningen.

- fokusera på rätt saker.
- skriva en faktatext och att kunna redovisa.

Undervisning:

Vi kommer att arbeta i mindre grupper med att samla fakta, formulera egna texter och göra en presentation. Vi jobbar även gemensamt och enskilt med texter och läsförståelse.

 

Ni delas in i grupper. Gruppen delar upp arbetet så att alla är delaktiga. Vi redovisar på ett sådant sätt att alla kamrater lär sig så mycket som möjligt.

Arbetsområde;

     MAT                       

     KLÄDER

     VATTEN

    KEMI

    TRANSPORTER

I tekniken kommer vi att bygga en miljöstad och jag hoppas att vi kan göra ett studiebesök på stadsarkitektkontoret.

Läroplansmål

Syfte

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,
• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och

Centralt innehåll

• Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.
• Energins oförstörbarhet och flöde, olika typer av energikällor och deras påverkan på miljön samt energianvändningen i samhället.
• Energiflöden mellan föremål som har olika temperatur. Hur man kan påverka energiflödet, till exempel med hjälp av kläder, termos och husisolering.
• Fossila och förnybara bränslen. Deras betydelse för energianvändning och påverkan på klimatet.
• Hur vanliga hållfasta och stabila konstruktioner är uppbyggda, till exempel hus och broar.
• Olika sätt att hushålla med energi i hemmet.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
• Eleven kan förklara enkla tekniska lösningar i vardagen och hur några ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.
• Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö