Genomgång källkritik

<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Jag kommer att bed&ouml;ma:
<ul>
<li>din analysf&ouml;rm&aring;ga. (j&auml;mf&ouml;ra f&ouml;r- och nackdelar, beskriva orsaker och konsekvenser, se utifr&aring;n olika perspektiv, ge f&ouml;rslag p&aring; l&ouml;sningar)</li>
<li>din procedurf&ouml;rm&aring;ga. (samla och kritiskt granska information, avg&ouml;ra k&auml;llors trov&auml;rdighet och anv&auml;ndbarhet)</li>
<li>din kommunikativa f&ouml;rm&aring;ga. (argumentera och diskutera utifr&aring;n fakta, v&auml;rderingar och olika perspektiv, uttrycka egna &aring;sikter)</li>
<li>begreppslig f&ouml;rm&aring;ga. (anv&auml;nda relevanta begrepp)</li>
<li>metakognitiv f&ouml;rm&aring;ga, kunna reflektera kring hur du och andra kan f&ouml;rb&auml;ttra din nyheten, t ex hur skulle man kunna utveckla konsekvenserna.</li>
</ul>
 Syfte, centralt inneh&aring;ll och kunskapskrav nedan blir egentligen bara ett urval eftersom det helt beror p&aring; vilken sorts nyhet som du v&auml;ljer att ta upp. D&auml;rf&ouml;r kan egentligen din nyhet kopplas till vilket so-&auml;mne och vilket kunskapskrav och centrala inneh&aring;ll som helst.
<h2>Undervisning</h2>
Du skall arbeta med f&ouml;ljande
&nbsp;
<ul>
<li>f&ouml;lja med i nyhetsfl&ouml;det i olika medier, tidningar, internet, tv, sociala medier, filmklipp.</li>
<li>i skolan ska du kunna ber&auml;tta om din nyhet utifr&aring;n f&ouml;ljande fr&aring;gest&auml;llningar: Vad har h&auml;nt? Var i v&auml;rlden har det h&auml;nt? Orsaker? Konsekvenser? Dina tankar/reflektioner kring det som h&auml;nt?</li>
</ul>
<ul>
<li>du skall t&auml;nka k&auml;llkritiskt och kunna redog&ouml;ra f&ouml;r vilken/vilka k&auml;llor du anv&auml;nt dig av och vad som kan vara b&aring;de positivt och negativt med din k&auml;lla.</li>
<li>ibland kommer du f&aring; l&auml;mna in din nyhet skriftligt och ibland g&ouml;r vi den muntligt i par, grupp eller helklass.</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;

Geografi

Samhällskunskap

Historia

Religionskunskap

Nyhetsbevakning med källkritik och analysförmåga.

analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,

analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,

uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,

söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och

På vilka sätt sårbara platser kan identifieras och hur individer, grupper och samhällen kan förebygga risker.

Förekomst av och orsaker till fattigdom och ohälsa i olika delar av världen.

Aktuella konflikter i världen och historiska perspektiv på dessa.

Hur historia kan användas för att förstå hur den tid som människor lever i påverkar deras villkor och värderingar.

Sambandet mellan samhälle och religion i olika tider och på olika platser.

Religionernas roll i några aktuella politiska skeenden och konflikter utifrån ett kritiskt förhållningssätt.

Mediernas roll som informationsspridare, opinionsbildare, underhållare och granskare av samhällets maktstrukturer.

Olika slags medier, deras uppbyggnad och innehåll, till exempel sociala medier, webbplatser eller dagstidningar.

Möjligheter och risker förknippade med internet och digital kommunikation samt hur man agerar ansvarsfullt vid användning av digitala och andra medier utifrån sociala, etiska och rättsliga aspekter.

Aktuella samhällsfrågor, hotbilder och konflikter i Sverige och världen. FN:s syfte och huvudsakliga uppdrag, andra former av internationell konflikthantering och folkrätten i väpnade konflikter.

Eleven har grundläggande kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.

Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur historia har använts och kan användas i några olika sammanhang och för olika syften, samt hur skilda föreställning­ ar om det förflutna kan leda till olika uppfattningar i nutiden, och vilka konsekvenser det kan få.

Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.

Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.

Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument och kan då i viss utsträckning växla mellan olika perspektiv.

Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Veckans scoop

Matriser i planeringen

Uppgifter