<h2>M&aring;l</h2>
Syftet &auml;r att du ska f&aring; kunskap om olika organ och hur de samverkar samt hur f&ouml;do&auml;mnen &auml;r uppbyggda, bryts ner och anv&auml;nds.
<h2>Arbetets inneh&aring;ll</h2>
Du ska:
<ul>
<li>redog&ouml;ra f&ouml;r vilka f&ouml;do&auml;mnen vi beh&ouml;ver och vad de anv&auml;nds till i kroppen</li>
<li>redog&ouml;ra f&ouml;r vilka organ som finns i matspj&auml;lkningskanalen och hur f&ouml;dan bryts ned</li>
<li>genomf&ouml;ra unders&ouml;kningar och dokumentera dina resultat</li>
<li>k&auml;nna till fotosyntesens betydelse f&ouml;r v&aring;r f&ouml;da</li>
<li>k&auml;nna till hur kolhydrater &auml;r uppbyggda och vilken funktion de har i kroppen</li>
<li>k&auml;nna till hur fetter &auml;r uppbyggda samt skillnader mellan olika fetter</li>
<li>k&auml;nna till hur proteiner &auml;r uppbyggda och vilka funktioner de kan ha i kroppen</li>
<li>k&auml;nna till n&aring;gra olika vitaminer och mineraler samt deras funktion</li>
<li>kunna redog&ouml;ra f&ouml;r blodets funktion samt hur cirkulationssystemet fungerar</li>
<li>kunna redog&ouml;ra f&ouml;r hur andningssystemet fungerar</li>
<li>k&auml;nna till hur v&aring;rt immunsystem fungerar</li>
</ul>
&nbsp;
<h2>Arbetss&auml;tt och redovisningsform</h2>
Vi kommer att:
<ul>
<li>ha gemensamma muntliga genomg&aring;ngar och diskussioner</li>
<li>titta p&aring; film</li>
<li>genomf&ouml;ra och dokumentera unders&ouml;kningar</li>
<li>arbeta med instuderingsfr&aring;gor</li>
<li>ha ett skriftligt prov</li>
</ul>
<h2>Visa din kunskap - Bed&ouml;mning</h2>
Bed&ouml;mning utg&aring;r ifr&aring;n:
<ul>
<li>ditt resonemang vid varje lektionstillf&auml;lle</li>
<li>hur du genomf&ouml;r unders&ouml;kningar och tolkar resultat</li>
<li>dina svar p&aring; provfr&aring;gorna</li>
</ul>

Biologi

Kemi

Detta område kommer behandla hur kroppen fungerar då det gäller matspjälkningssystemet, andningen och blodomloppet. 

Andning, blodomloppet, matspjälkning och matens sammansättning

 använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, 

 genomföra systematiska undersökningar i biologi, och 

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

 använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle, 

 genomföra systematiska undersökningar i kemi, och 

 använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. 

 Hur den fysiska och psykiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Vanligt förekommande sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas. Virus, bakterier, infektioner och smittspridning. Antibiotika och resistenta bakterier. 

 Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan. Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer. 

 Aktuella forskningsområden inom biologi, till exempel bioteknik. 

 De biologiska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet och föränderlighet. 

 Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

 Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi, såväl i digitala som i andra medier.

Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl och jonföreningar genom kemiska reaktioner.

Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt.

Kolatomens egenskaper och funktion som byggsten i alla levande organismer. Kolatomens kretslopp.

Fotosyntes och förbränning samt energiomvandlingar i dessa reaktioner.

Innehållet i mat och drycker och dess betydelse för hälsan. Kemiska processer i människokroppen, till exempel matspjälkning.

Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.

I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till biologiska modeller och teorier.

Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Eleven har grundläggande kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på enkelt identifierbara samband som rör människokroppens byggnad och funktion.

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till kemiska modeller och teorier.

Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan föra enkla till viss del underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på enkelt identifierbara kemiska samband i naturen.

NO - Matspjälkning, matens sammansättning, andning och blodomloppet

Matriser i planeringen

Uppgifter