Kemi: Lösningar och blandningar

Geggamoja, saft och vattenfärg! Allt är kemi, frågan är nu bara vad som är vad och vad som händer när man blandar saker och ting! Vi ska lära oss mera om blandningar och lösningar. Vad är det för skillnad på en blandning och en lösning? Kan man skilja ämnena i en blandning eller lösning åt? Hur gör man i så fall? Snart vet du!

LGR-11, Del 1 Skolans värdegrund och uppdrag

Det offentliga skolväsendet vilar på demokratins grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen inom skolväsendet syftar till att elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära.

Undervisningen ska bedrivas i demokratiska arbetsformer och förbereda eleverna för att aktivt delta i samhällslivet. Den ska utveckla deras förmåga att ta ett personligt ansvar. Genom att delta i planering och utvärdering av den dagliga undervisningen och få välja kurser, ämnen, teman och aktiviteter, kan eleverna utveckla sin förmåga att utöva inflytande och ta ansvar.

LGR-11, Del 2 Övergripande mål och riktlinjer

Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning.

Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna  strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former.

LGR -11, Del 3 Kursplanens syfte

Undervisningen i ämnet kemi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om kemiska sammanhang och nyfikenhet på och intresse för att undersöka omvärlden. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att ställa frågor om kemiska processer och materiens egenskaper och uppbyggnad utifrån egna upplevelser och aktuella händelser. Vidare ska undervisningen ge eleverna förutsättningar att söka svar på frågor med hjälp av både systematiska undersökningar och olika typer av källor. På så sätt ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar ett kritiskt tänkande kring sina egna resultat, andras argument och olika informationskällor. Genom undervisningen ska eleverna också utveckla förståelse för att påståenden kan prövas och värderas med hjälp av naturvetenskapliga arbetsmetoder.

Konkretisering av målen

Du ska få utveckla din förmåga att

1. göra undersökningar utifrån med hjälp av en planering.
2. dokumentera dina undersökningar med text och bild.

Hur undervisningen kommer att gå till

• gemensamma genomgångar
• laborationer
• Titta på filmer
• Diskussioner

Du kommer under arbetet med "Lösningar och blandningar" att få experimentera med vatten och olika former av tillsatser som exempelvis sand och salt. 

Dessa förmågor kommer att bedömas

Analysförmågan:

• Du kommer att få göra några enkla experiment. Innan du genomför experimentet ska du få föreslå en lösning av vad som kommer att hända.
• Du ska få beskriva orsaker och konsekvenser i några av experimenten.

Kommunikativa förmågan:

• Du ska formulera hur du gör dina experiment genom dokumentation.
• Du kommer att få redogöra genom att visa och berätta om dina undersökningar.

Begreppsliga förmågan:

• Du kommer att få nya begrepp och förstå innebörden av begreppen som t ex lösningar, blandningar.
• Du kommer att få använda dig av begreppen i olika sammanhang.

Metakognitiva förmågan:

• Du kommer att få reflektera över om du kan se kopplingar mellan något experiment och vår miljö

Det här kommer jag att bedöma:

• Jag kommer be dig att visa och förklara någon undersökning som du har gjort under arbetets gång.
• Jag kommer också att se om du kan jämföra dina och andras resultat av undersökningar. Det visar du genom att först göra experimenten och sedan samtala om dina undersökningar med dina klasskamrater. Blev resultaten lika? Om inte, vad kan det bero på?

Tillämpningsuppgift:

En dag när du kommer ner till frukosten hoppar din nyfikna lille bror upp på stolen bredvid dig. Han undrar vad det är för skillnad mellan en lösning och en blandning. Din uppgift blir nu att med hjälp av ert frukostbord och de ingredienser som finns på bordet, på ett enkelt sätt förklara begreppen lösningar och blandningar! Lycka till!

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv,
• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och