<h2>F&Ouml;RANKRING I KURSPLANENS SYFTE</h2>
Genom undervisningen i &auml;mnet samh&auml;llskunskap, svenska och&nbsp;bild&nbsp;ska eleverna sammanfattningsvis ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att;
<ul class="declList">
<li>reflektera &ouml;ver hur individer och samh&auml;llen formas, f&ouml;r&auml;ndras och samverkar,</li>
<li>s&ouml;ka information om samh&auml;llet fr&aring;n medier, internet och andra k&auml;llor och v&auml;rdera deras relevans och trov&auml;rdighet,</li>
<li>formulera sig och kommunicera i tal och skrift,</li>
<li>kommunicera med bilder f&ouml;r att uttrycka budskap,</li>
<li>skapa bilder med digitala och hantverksm&auml;ssiga tekniker och verktyg samt med olika material,</li>
</ul>
<h2>F&Ouml;RANKRING I CENTRALT INNEH&Aring;LL</h2>
SAMH&Auml;LLSKUNSKAP * Information och kommunikation: Hur man urskiljer budskap, avs&auml;ndare och syfte i olika medier med ett k&auml;llkritiskt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt. SVENSKA * L&auml;sa och skriva:&nbsp;L&auml;sstrategier f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; och tolka texter fr&aring;n olika medier samt f&ouml;r att urskilja texters budskap, b&aring;de de uttalade och s&aring;dant som st&aring;r mellan raderna. * Tala, lyssna och samtala: Muntliga presentationer och muntligt ber&auml;ttande f&ouml;r olika mottagare, om &auml;mnen h&auml;mtade fr&aring;n vardag och skola. St&ouml;dord, bilder och digitala medier som hj&auml;lpmedel f&ouml;r att planera och genomf&ouml;ra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspr&aring;k kan p&aring;verka en presentation.
BILD * Bildframst&auml;llning: Fotografering och filmande samt redigering i datorprogram. * Bildanalys:Reklam- och nyhetsbilder, hur de &auml;r utformade och f&ouml;rmedlar budskap.
<h2>KONKRETISERING AV CENTRALT INNEH&Aring;LL</h2>
Du ska ges m&ouml;jligehet att:
* Kunna ber&auml;tta med bilder n&auml;r du vill &ouml;vertyga n&aring;gon om n&aring;got. * Kunna anv&auml;nda filmkamera och redigera. * Kunna efterlikna professionell reklamfilm f&ouml;r att p&aring; s&aring; s&auml;tt ta reda p&aring; mer om hur reklamfilm fungerar.&nbsp; * F&aring; mer f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r varf&ouml;r reklamfilm g&ouml;rs och vilka knep som anv&auml;nds f&ouml;r att &ouml;vertyga.
<h2>ARBETSS&Auml;TT</h2>
Under arbetets g&aring;ng ska vi...
<ul>
<li>titta p&aring; serien "&Auml;r det sant?" och f&ouml;lja upp med diskussionsfr&aring;gor. </li>
<li>titta p&aring; reklamfilmer f&ouml;r att se hur och varf&ouml;r de &auml;r gjorda. </li>
<li>analysera text och reklam i tidningar. </li>
<li>g&ouml;ra en reklamfilm i grupp. Det &auml;r viktigt att t&auml;nka ut en produkt tillsammans i gruppen, g&ouml;ra ett reklamfilmsmanus med bra knep f&ouml;r att s&auml;lja produkten, planera f&ouml;r filmningen (t ex. t&auml;nka p&aring; om ni ska vara n&auml;ra eller l&aring;ngt ifr&aring;n n&auml;r ni&nbsp;filmar), filma&nbsp;och slutligen redigera filmen genom att klippa, l&auml;gga ljud, musik och text. </li>
<li>titta p&aring; varandras filmer.</li>
</ul>
<h2>BED&Ouml;MNING</h2>
Pedagog kommer att bed&ouml;ma eleverna utifr&aring;n ett skriftligt slutprov och reklamfilmen.
&nbsp;

Svenska

SO (år 1-3)

Samhällskunskap

Bild

Ungdomar, barn och vuxna nås idag av mängder av information i olika medier. Förmågan att källkritiskt kunna hantera detta informationsflöde är viktigare än någonsin. Serien "Är det sant?" handlar om källkritik, reklam och media.

Är det sant?

Matriser i planeringen

Uppgifter