Skriva referat

Vi kommer att läsa nyhetsartiklar som du sedan ska välja en nyhet att skriva ett referat om.

Vad ska göras?

Du ska skriva ett referat. Ett referat är en sammanfattning av en redan skriven text (eller film/teater/händelse).  Vi refererar ofta muntligt när vi berättar för andra om saker vi upplevt. Men i denna uppgiften ska du skriva.

Det som kännetecknar ett referat är korthet, saklighet, citat och källhänvisning. 

Hur ska det göras?

Vi kommer under lektionerna gå igenom hur ett referat ser ut. 

Välj ut det viktigaste: Vad är kärnan i texten? Vad handlar den om?. Sök efter nyckelord och begrepp att utgå från.

Använd egna ord och formuleringar: Se upp så att du inte ändrar innehållet.

Var neutral och saklig: Använd inte eget tyckande som inte nämns i texten.

Ange källa: Ange först i referatet vad det är som du refererar.
De här sakerna bör vara med i en källhänvisning (men ibland finns inte all information):
Vem har författat texten?
Var står den att läsa?
Vad är dess exakta rubrik eller titel?
När utkom den?

Ex: I sin artikel ”Jobbkrisen är en bluff”(Aftonbladet 2010-09-02), skriver Linda Skugge om sin syn på arbetslösa ungdomar och deras inställning till att arbeta.

Citera: När du hittar en riktigt bra formulering kan du välja att citera den. Ett citat ska vara ordagrant avskrivet och markeras med citattecken.
Ex: Linda Skugge säger i artikeln att ungdomar ska ”skaka av sig sin fin-i-kanten-rock och lata attityd”.

Tips/hjälp/råd

• Visa att du är engagerad i uppgiften. Fråga om du förstått rätt/Om du är på rätt väg i ditt skrivande.
•  Använd textstorlek 12 och typsnitt Times New Roman.
•  Följ skrivregler: Stor bokstav/punkt/skiljetecken, markera nytt stycke med 1 blankrad.
•  Undvik ”talspråk” ( tex de, va, e: det, var, är) och särskrivningar.
•  Variera ditt språk så inte texten blir upprepande och osammanhängande. (ctrl+f)
•  Exempel på varierande referatmarkörer: skriver, enligt, säger, menar, påstår, fortsätter
•  Sitter citattecknen på rätt plats?
•  Länka in den artikel/text du valt att referera sist i dokumentet.
•  Skriv ALLTID ditt namn och klass i dokumentet.

OBS! Ta hjälp av elevexemplet som finns länkat i Classroom

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara direkt uttalat eller indirekt uttryckt i texten.
• Sammanfattning av texter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Disposition och redigering av texter med hjälp av digitala verktyg. Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Språkliga strukturer och normer. Stavning, meningsbyggnad, styckeindelning och olika typer av textbindning. Ordklasser och satsdelar.
• Språkliga handböcker och digitala verktyg för ordförståelse, språkriktighet och variation.
• Sakprosatexter för ungdomar och vuxna. Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter. Texternas syfte, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag. Kombinationer av olika texttyper.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på syfte, mottagare och sammanhang. Språkets betydelse för att utöva inflytande.
• Hur man refererar, citerar och gör källhänvisningar, även referenser till digitala medier.