12. "Pennan är vassare än svärdet", reflektera över det skrivna ordets betydelse för samhällets utveckling. 

A. Har det skrivna ordets betydelse förändrats genom tiderna i och med att det blivit mer och mer tillgängligt (boktryckarkonsten, internet...)?

B. I dag kan vi alla i Sverige publicerat tankar och ideér (yttrandefrihet), har det alltid varit så? Vad har vi då för rättigheter och skyldigheter? Vilka för - och nackdelar för det med sig? Hur ser det ut i världen i stort och hur påverkar det internet?

Individuell fråga- Litteraturhistoria

<h2>Syfte</h2>
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?lppId=2028674524&amp;id=2648264179" />
<h2>Undervisning, arbetss&auml;tt och redovisning</h2>
Utifr&aring;n "Litteraturhistorie-h&auml;ftet" kommer ni nu f&aring; f&ouml;rdjupa er i olika epoker, l&auml;sa textexempel ur k&auml;nda verk och ta reda p&aring; vad som &auml;r typiskt f&ouml;r texten, f&ouml;rfattaren och tiden d&aring; verket skrevs. Ni ska skapa en informativ text med illustration. Arbetet ska sedan redovisas inf&ouml;r klassen. Nedan ser du exempel p&aring; epoker och texter som vi ska arbeta med: 1. Antiken (700 f Kr-500 e Kr) 
<ul>
<li>Homeros: Iliaden (epos)</li>
<li>Homeros: Odyss&eacute;en (epos) Den en&ouml;gde j&auml;tten, Sirenerna och havsvidundren</li>
<li>Sofokles: Kung Oidipus (drama, tragedi)</li>
<li>Aristofanes:&nbsp;Lysistrate (komedi)</li>
<li>Sapfo&nbsp;(lyrik)</li>
</ul>
2. Medeltiden (500-1500) 
<ul>
<li>Kung Arthur&nbsp;(keltisk riddarber&auml;ttelse)</li>
<li>Tristan och Isolde (folksaga, riddarber&auml;ttelse)</li>
<li>Tusen och en natt (sagosamling)</li>
</ul>
Norden (medeltid)&nbsp; 
<ul>
<li>Eddan: Volusp&aacute;, H&aacute;vam&aacute;l, Snorres Edda </li>
<li>Erikskr&ouml;nikan&nbsp;</li>
<li>Heliga Birgitta</li>
</ul>
 3. Ren&auml;ssansen (1500-1700-tal)
<ul>
<li>Dante Alighieri:&nbsp;Divina Commedia&nbsp;(1200)</li>
<li>Giovanni Boccaccio:&nbsp;Decamerone&nbsp;(1300)</li>
<li>Francois Rabelais:&nbsp;Gargantua</li>
<li>Cervantes: Don Quijote (roman)</li>
<li>Shakespeare:&nbsp;Romeo och Julia, S&aring; tuktas en argbigga, En midsommarnattsdr&ouml;m, Julius Ceasar&nbsp;(tragedier, komedier, sagospel, kr&ouml;nikespel)&nbsp;</li>
<li>Moli&egrave;re:&nbsp;Tartuffe</li>
</ul>
 4. Upplysningen (1700-tal)
<ul>
<li>Defoe: Robinson Kruse (roman)</li>
<li>Swift: Gullivers resor (roman)</li>
<li>Voltaire:&nbsp;Candide</li>
<li>Rosseau:&nbsp;Emile</li>
<li>Olof von Dahlin: Sagan om h&auml;sten (allegori)</li>
<li>Bellman: Gubben Noak, Fredmans s&aring;nger&nbsp;(s&aring;ng, lyrik)</li>
</ul>
5. Romantiken (1800-tal)
<ul>
<li>Robert Lewis Stevenson, Allan Edgar Poe, Mary Shelly&nbsp;(skr&auml;ckromantik)</li>
<li>Mark Twain, James Fennimore Cooper, Alexander Dumas, Sir Walter Scott&nbsp;(&auml;ventyr/historia)</li>
<li>Jane Austen, Goethe&nbsp;(k&auml;rlek)</li>
<li>Rudyard Kipling, Jules Veerne&nbsp;(exotiska v&auml;rldar)</li>
</ul>
&nbsp;
Ni ska inom varje epok ska ni ta fram fakta och reflektera kring: 
<ul>
<li>Vad k&auml;nnetecknar epoken? Vad &auml;r typiskt f&ouml;r den h&auml;r tiden?</li>
<li>Hur s&aring;g samh&auml;llet ut d&aring;?</li>
<li>Hur har epoken p&aring;verkat litteraturen?</li>
<li>Viktiga verk / f&ouml;rfattare, ge exempel p&aring; texter och vad som g&ouml;r dem typiska f&ouml;r sin epok?</li>
<li>Reflektera &ouml;ver specifika termer och begrepp?</li>
<li>J&auml;mf&ouml;ra epoken med dagens samh&auml;lle och litteratur, likheter / skillnader? Motivera?</li>
<li>&Ouml;vrigt?</li>
</ul>
 Redovisningar _________ Prov__________________ 
Skriftligt prov&nbsp; Till provet ska du kunna tiden f&ouml;r epokerna (vilka &aring;rhundraden) och vilka f&ouml;rfattare och verk som h&ouml;r till respektive epok. Fakta kring litteratur och f&ouml;rfattare, men det finns ocks&aring; fr&aring;gor d&auml;r du f&aring;r visa din f&ouml;rm&aring;ga att sj&auml;lv uttrycka &aring;sikter, reflektera och drar egna slutsatser. [Bild:&nbsp;Don Quijote de La Mancha and Sancho Panza, 1863 m&aring;lad av Gustave Dor&eacute;, h&auml;mtad fr&aring;n Wikipedia]
&nbsp;

Svenska

Svenska årskurs 7-9

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

söka information från olika källor och värdera dessa.

Litteraturhistoria

Matriser i planeringen

Uppgifter