<h2>Syfte och Motiv</h2>
<p>-Att &ouml;ka elevens spr&aring;kliga medvetenhet <br />-Underl&auml;tta l&auml;s och skrivinl&auml;rning</p>
<h2>M&aring;l</h2>
<p>Att varje elev utvecklar <br /> -nyfikenhet och lust att l&auml;ra<br /> -sin f&ouml;rm&aring;ga att lyssna<br /> -v&aring;ga prata inf&ouml;r andra <br />-att nyanserat talspr&aring;k<br /> -&ouml;kar sitt ordf&ouml;rr&aring;d och begrepp<br /> -sin f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, rimma<br />-vad &auml;r en mening/ ord<br /> -stavelser och ljud<br /> -sin f&ouml;rm&aring;ga att reflektera, uttrycka egna uppfattningar, tankar, st&auml;lla fr&aring;gor och argumentera<br /> -sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rst&aring; andras perspektiv och att kommunicera med andra <br />-sitt intresse f&ouml;r skriftspr&aring;ket<br /> -Att &ouml;ka intresset f&ouml;r det skrivna, sagor, ber&auml;ttelser</p>
<h2>Centralt inneh&aring;ll</h2>
<p>-Vi anv&auml;nder oss av Trullematerialet samt en del fr&aring;n Bornholmsmodellen f&ouml;r att &ouml;ka den spr&aring;kliga medvetenheten.</p>
<p>Vi utg&aring;r fr&aring;n sagan om Trulle p&aring; ett lustfyllt s&auml;tt. Trulles 5 stegpinnar, RIM - ORD - MENINGAR - STAVELSER - LJUD&nbsp;<br />- vi&nbsp;l&auml;ser b&ouml;cker med rim, nonsensrimmar, ett ord ska bort, vi skriver egna rimramsor, mm<br /> -Vad &auml;r ett ord, vi leker med ord, g&ouml;r konstiga meningar, vad &auml;r fel? lek med sammansatta ord. Vi "samlar" ord och leker med ordbilder.<br /> -Meningar, vad &auml;r en mening, stor bokstav och punkt<br /> -Stavelser, delar av ord, vi klappar v&aring;ra namn i stavelser, delar upp ord i stavelser och j&auml;mf&ouml;r, Hacke Hackspett som pratar l&aring;ngsamt och betonar stavelser hj&auml;lper oss och sen s&auml;tter vi ihop orden s&aring; de blir "hela" <br />-Ljud, vi l&auml;ser i Trulles ABC- bok, vi&nbsp;lyssnar p&aring; f&ouml;rsta och sista ljud, hur m&aring;nga ljud ett ord har, osv.<br /> -Vi anv&auml;nder spr&aring;kp&aring;sar, lekar, s&aring;ng och musik, spel, mm. <br />-Eleverna ges m&aring;nga m&ouml;jligheter att komma till tals i grupp, presentation av saker de tar med, vardagliga h&auml;ndelser, mm. <br />-Lyssnar&ouml;vningar f&ouml;r att &ouml;ka uppm&auml;rksamheten att lyssna p&aring; varandra, ljudlekar, anv&auml;nda timglas," talpinne"</p>
<p>V&aring;r ambition &auml;r att eleverna varje dag ska ha h&ouml;rt en saga. Genom h&ouml;gl&auml;sning stimulerar vi elevernas intresse f&ouml;r spr&aring;ket, fantasi och &ouml;kar ordf&ouml;rr&aring;det. Vi tittar p&aring; bilder och analyserar det skrivna. Vi bes&ouml;ker biblioteket en g&aring;ng i veckan och visualiserar m&auml;ngden b&ouml;cker vi haft f&ouml;rm&aring;nen att l&auml;sa och lyssna p&aring;.</p>
<h3>&nbsp;</h3>

Språklig medvetenhet - enskild elev

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

Språklig medvetenhet i förskoleklass

Matriser i planeringen

Uppgifter