<h2>Koppling till &ouml;vergripande m&aring;l och riktlinjer</h2>
<h2>&Auml;mne/arbetsomr&aring;de utifr&aring;n det centrala inneh&aring;llet i kursplanerna</h2>
<h2>S&aring; h&auml;r kommer vi att arbeta</h2>
<p>I arbetet med omr&aring;det <em>Livet f&ouml;rr och nu</em> kommer du att f&aring; tr&auml;na olika f&ouml;rm&aring;gor:&nbsp;</p>
<p>Begreppslig f&ouml;rm&aring;ga - Du ska f&aring; l&auml;ra dig ord och begrepp som &auml;r viktiga n&auml;r man pratar om historia, t ex d&aring;tid, nutid och framtid.</p>
<p>Analysf&ouml;rm&aring;ga - Du ska f&aring; reflektera &ouml;ver likheter och skillnader f&ouml;r livet d&aring; och nu, och kunna g&ouml;ra j&auml;mf&ouml;relser med hur du sj&auml;lv har det.&nbsp;</p>
<p>Kommunikativ f&ouml;rm&aring;ga - Du ska f&aring; tr&auml;na dig i att lyssna, &aring;terber&auml;tta och st&auml;lla fr&aring;gor.</p>
<p>Vi tr&auml;nar f&ouml;rm&aring;gorna genom att:</p>
<ul>
<li>g&ouml;ra en tidslinje</li>
<li>se filmer tillsammans</li>
<li>l&auml;sa litteratur fr&aring;n olika tidsperioder</li>
<li>skriva och rita</li>
<li>g&ouml;ra bes&ouml;k p&aring; M&ouml;lndals museum och f&aring; veta mer om hur det var att g&aring; i skolan f&ouml;r 100 &aring;r sedan.</li>
</ul>
<h2>Elevens ansvar och inflytande</h2>
<p>Ditt ansvar &auml;r att vara aktiv p&aring; lektionerna och visa b&aring;de muntligt och skriftligt vilka kunskaper du har. Det &auml;r ocks&aring; ditt ansvar att du utnyttjar tiden under lektionerna v&auml;l och att du ber om hj&auml;lp n&auml;r du beh&ouml;ver det.</p>
<p><br />Du kan ha inflytande p&aring; undervisningen genom att ber&auml;tta vad du skulle vilja l&auml;ra dig mer om, s&aring; att vi om m&ouml;jligt kan f&aring; med det.&nbsp;<br />Du f&aring;r vara med och best&auml;mma vad som ska finnas med p&aring; tidslinjen.<br />Du f&aring;r ocks&aring; vara med att formulera hur vi ska visa det vi l&auml;rt i skolan.</p>
<h2>Dessa kunskapskrav kommer vi att bed&ouml;ma</h2>
<p>Du kan g&ouml;ra enkla j&auml;mf&ouml;relser mellan d&aring;tid och nutid (analysf&ouml;rm&aring;ga) och det visar du genom att:</p>
<ul>
<li>anv&auml;nda ord och begrepp som h&ouml;r till &auml;mnesomr&aring;det (begreppslig f&ouml;rm&aring;ga)</li>
<li>delta i samtal och diskussioner (kommunikativ f&ouml;rm&aring;ga)</li>
<li>svara p&aring; och st&auml;lla fr&aring;gor.</li>
<li>ber&auml;tta om vad bilder kan s&auml;ga f&ouml;r oss.</li>
<li>skriva enkla faktatexter.</li>
<li>redovisa f&ouml;r kamrater.&nbsp;</li>
</ul>

SO (år 1-3)

Svenska

Bild

Svenska som andraspråk

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

 kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv, 

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

 kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden, 

genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och 

 Framställning av berättande bilder, till exempel sagobilder. 

 Historiska och samtida bilder och vad bilderna berättar, till exempel dokumentära bilder från hemorten och konstbilder. 

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

 Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information, såväl med som utan digitala verktyg.

Skildringar av livet förr och nu i barnlitteratur, sånger och filmer, till exempel skildringar av familjeliv och skola. Minnen berättade av människor som lever nu.

Kristendomens roll i skolan och på hemorten förr i tiden.

Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

 Eleven kan föra <em>enkla och till viss del underbyggda</em> resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden. 

 Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. 

 Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter. 

 Eleven gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar. 

 Vidare kan eleven i viss utsträckning använda tidslinjer och några olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid. 

 Dessutom ger eleven exempel på kristendomens roll i skolan och hemorten förr i tiden. 

Livet förr och nu

Matriser i planeringen

Uppgifter