<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
<h2>Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
Du visar att du kan genom att du:
Begreppsf&ouml;rm&aring;ga:
* f&ouml;rklarar n&aring;gra begrepp&nbsp;
Analysf&ouml;rm&aring;ga:
* beskriver samband mellan hur naturen ser ut och var m&auml;nniskor bor och arbetar
* beskriver f&ouml;rdelar och nackdelar med att bo i stan j&auml;mf&ouml;rt med p&aring; landsbygden.&nbsp;
Kommunikativ f&ouml;rm&aring;ga:
* deltar aktivt i samtal och st&auml;ller fr&aring;gor
F&ouml;rm&aring;ga att hantera information:
* visar att du kan utl&auml;sa information fr&aring;n en kartas olika f&auml;rger och karttecken
&nbsp;
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
Vi b&ouml;rjar med att f&ouml;rs&ouml;ka f&ouml;rst&aring; att kartan &auml;r en f&ouml;renklad bild av verkligheten. Vi tittar p&aring; kartor och ritar enkla kartor &ouml;ver klassrummet/skolg&aring;rden. Vi l&auml;ser v&auml;gbeskrivningar och f&ouml;ljer p&aring; kartan.&nbsp;
V&auml;derstrecken p&aring; kartan och hur det fungerar i verkligheten dvs vintertid st&aring;r solen i s&ouml;der kl 12 och p&aring; sommartid kl 13. Myror bygger stackar med l&aring;ngsluttande sida mot s&ouml;der. G&ouml;ra egna beskrivningar av hur hitta t ex skatten med hj&auml;lp av v&auml;derstrecken.&nbsp;
Karttecken p&aring; kartor, dess betydelse.&nbsp;
Studera hur jordklotet ser ut i Google earth och hur det ser ut n&auml;r vi kommer n&auml;ra inp&aring;&nbsp;
Ni placerar ut var ni tror att de 7 olika v&auml;rldsdelarna ligger p&aring; en v&auml;rldskarta, j&auml;mf&ouml;r sedan med verkligheten
Tr&auml;na begrepp s&aring;som karta, karttecken, skog, fj&auml;ll, kust, vattendrag, jordglob, jordklot mm
Vi &ouml;var oss p&aring; att utl&auml;sa information fr&aring;n kartor. Vad betyder f&auml;rgerna och karttecknen?
Ni g&ouml;r en mental karta av hur ni tror att Sverige ser ut som land. Placera ut n&aring;gra st&auml;der d&auml;r ni tror att de ligger.&nbsp;
Vi l&auml;r om de olika naturtyperna i v&aring;rt land.&nbsp;
Varf&ouml;r bor det flest m&auml;nniskor i s&ouml;dra Sverige tror du?&nbsp; (klimat, b&auml;ttre odlingsmark, de f&ouml;rsta bos&auml;ttningarna l&aring;g h&auml;r och har v&auml;xt ut till st&auml;der d&auml;r det finns jobb idag mm)
Var hade vi byggt hus om vi var de allra f&ouml;rsta m&auml;nniskorna som kom till Vessigebro f&ouml;r att bos&auml;tta oss h&auml;r? L&aring;tsas att det inte finns n&aring;got h&auml;r, inga aff&auml;rer eller fordon eller annat. (mark, vatten, klimat, skydd mot vind, tillg&aring;ng till skog, skydd mot ev fiender mm)
Vad finns det f&ouml;r f&ouml;rdelar med att bo i stan j&auml;mf&ouml;rt med p&aring; landet? Nackdelar?&nbsp;
Vad finns det f&ouml;r viktiga byggnader i en stad? (bibliotek, j&auml;rnv&auml;gsstation, simhall, bio, restaurang, sjukhus, polisstation)
Vad f&aring;r vi fr&aring;n bondg&aring;rden?
Hur hade barn det f&ouml;r 150 &aring;r sedan? J&auml;mf&ouml;r hem och arbete idag med f&ouml;rr. Titta p&aring; Madicken och Emilfilmer. Hur var kyrkans roll f&ouml;rr och hur var det att g&aring; i skolan f&ouml;r 100 &aring;r sedan?
Varf&ouml;r kan man beh&ouml;va flytta, inom ett land eller utomlands till ett helt nytt land med annat spr&aring;k?&nbsp;
Vilka &auml;r Nordens l&auml;nder?
Faktafilmer och faktatexter som bearbetas
Studera b&aring;de v&auml;rldskartan och Sverigekartan med dess legend (karttecken) och skala
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

SO (år 1-3)

Svenska

kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,

förmåga att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera omvärlden med hjälp av geografins metoder och verktyg.

Rumsliga förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.

Metoder för att söka information, till exempel textläsning, intervjuer och observationer. Samtal om olika källors användbarhet och tillförlitlighet.

Mentala kartor, till exempel över närområdet, skolvägar eller andra platser som är betydelsefulla för eleven.

Eleven visar grundläggande kunskaper om geografiska och historiska förhållanden, samhällsförhållanden och religiösa traditioner. Eleven beskriver likheter och skillnader samt orsaker och konsekvenser i sammanhang som är relevanta för ämnena. Eleven samtalar om människors livsfrågor och levnadsvillkor samt om miljöfrågor och andra samhällsfrågor ur olika perspektiv.

Eleven använder begrepp, metoder och verktyg från de samhällsorienterande ämnena.

Kartan och Vi bor i Sverige

Matriser i planeringen

Uppgifter