Kartan och Vi bor i Sverige

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Bedömning - vad och hur

Du visar att du kan genom att du:

Begreppsförmåga:

* förklarar några begrepp 

Analysförmåga:

* beskriver samband mellan hur naturen ser ut och var människor bor och arbetar

* beskriver fördelar och nackdelar med att bo i stan jämfört med på landsbygden. 

Kommunikativ förmåga:

* deltar aktivt i samtal och ställer frågor

Förmåga att hantera information:

* visar att du kan utläsa information från en kartas olika färger och karttecken

Undervisning och arbetsformer

Vi börjar med att försöka förstå att kartan är en förenklad bild av verkligheten. Vi tittar på kartor och ritar enkla kartor över klassrummet/skolgården. Vi läser vägbeskrivningar och följer på kartan. 

Väderstrecken på kartan och hur det fungerar i verkligheten dvs vintertid står solen i söder kl 12 och på sommartid kl 13. Myror bygger stackar med långsluttande sida mot söder. Göra egna beskrivningar av hur hitta t ex skatten med hjälp av väderstrecken. 

Karttecken på kartor, dess betydelse. 

Studera hur jordklotet ser ut i Google earth och hur det ser ut när vi kommer nära inpå 

Ni placerar ut var ni tror att de 7 olika världsdelarna ligger på en världskarta, jämför sedan med verkligheten

Träna begrepp såsom karta, karttecken, skog, fjäll, kust, vattendrag, jordglob, jordklot mm

Vi övar oss på att utläsa information från kartor. Vad betyder färgerna och karttecknen?

Ni gör en mental karta av hur ni tror att Sverige ser ut som land. Placera ut några städer där ni tror att de ligger. 

Vi lär om de olika naturtyperna i vårt land. 

Varför bor det flest människor i södra Sverige tror du?  (klimat, bättre odlingsmark, de första bosättningarna låg här och har växt ut till städer där det finns jobb idag mm)

Var hade vi byggt hus om vi var de allra första människorna som kom till Vessigebro för att bosätta oss här? Låtsas att det inte finns något här, inga affärer eller fordon eller annat. (mark, vatten, klimat, skydd mot vind, tillgång till skog, skydd mot ev fiender mm)

Vad finns det för fördelar med att bo i stan jämfört med på landet? Nackdelar? 

Vad finns det för viktiga byggnader i en stad? (bibliotek, järnvägsstation, simhall, bio, restaurang, sjukhus, polisstation)

Vad får vi från bondgården?

Hur hade barn det för 150 år sedan? Jämför hem och arbete idag med förr. Titta på Madicken och Emilfilmer. Hur var kyrkans roll förr och hur var det att gå i skolan för 100 år sedan?

Varför kan man behöva flytta, inom ett land eller utomlands till ett helt nytt land med annat språk? 

Vilka är Nordens länder?

Faktafilmer och faktatexter som bearbetas

Studera både världskartan och Sverigekartan med dess legend (karttecken) och skala

Läroplansmål

Syfte

• kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,
• förmåga att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera omvärlden med hjälp av geografins metoder och verktyg.

Centralt innehåll

• Rumsliga förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.
• Metoder för att söka information, till exempel textläsning, intervjuer och observationer. Samtal om olika källors användbarhet och tillförlitlighet.
• Mentala kartor, till exempel över närområdet, skolvägar eller andra platser som är betydelsefulla för eleven.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om geografiska och historiska förhållanden, samhällsförhållanden och religiösa traditioner. Eleven beskriver likheter och skillnader samt orsaker och konsekvenser i sammanhang som är relevanta för ämnena. Eleven samtalar om människors livsfrågor och levnadsvillkor samt om miljöfrågor och andra samhällsfrågor ur olika perspektiv.
• Eleven använder begrepp, metoder och verktyg från de samhällsorienterande ämnena.