J_åk 8 KONSTHISTORIA - MODERNISMEN

I slutet av 1800 - talet ställde sig många konstnärer emot ett tidigare mer realistiskt och naturalistiskt synsätt på måleri. Nu ville man istället förändra och förbättra sin omgivning med hjälp av mänskliga upplever och fantasier.

Du ska få en inblick i detta modernistiska synsättet med hjälp av våra kända konstnärer och deras verk.

Temat blir Motsatsförhållanden.

Mål

Du ska kunna;

• skapa berättande och informativa bilder

• använda tekniker, verktyg och material

• kombinera former, färger och bildkompositioner

• utveckla egna idéer

• välja handlingsalternativ som leder det bildskapande arbetet framåt

• ge omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet

• se samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet

• tolka samtida och historiska händelse i omvärlden

Arbetets innehåll

FÖLJANDE MOMENT INGÅR

INTRODUKTION - av arbetsuppgiften (läraren)
Du ska utifrån en bild du valt skapa 2 nya bilder, en som visar din tanke om ett av dina motsatsförhållanden den andra visar ditt andra. Du väljer vilken modernistisk stil som bäst passar till ditt budskap. Stilarna som du väljer mellan är:

IMpressionism
Expressionism
Kubism
Surrealism

Du som elev ska;
1.  FORSKA - ANALYSERA
Fördjupa dina kunskaper om modernismen. Sök information i faktaböcker, internet, konstutställningar m.m.
Senare kommer du att få stenciler av mig som du ska använda till det lilla test som kommer - modernismen

2. PLANERA/SKISSA/TÄNK
låt fantasin flöda bortom gränserna.

Välj en bild - Du ska gilla bilden, den ska fånga dig.
Skissa 2 bilder som visar ditt motsatsförhållamnde - Utgå från den bild du valt
Välj konststil som du tycker passar bäst till dina tankar om dina bilder

3. SKAPA
Våga gå utanför dina egna gränser

Börja måla i A3 format.
Välj tekniker, material och format som passar till vald konststil.
Gör motsatsbilderna i olika konststilar.

4. PRESENTATION - offentlig utställning/elevutställning

Redovisningsform

ELEVUTSTÄLLNING - på skolområdet.

Exempel på Bedömning

Betygskriteriet E

Exempel (Detta är bara exempel på bedömning av slutprodukt inte process)

Du kan göra olika typer av berättande bilder med ett enkelt bildspråk, delvis genomarbetad. så budskapet går fram

Du kan använda olika tekniker, material och verktyg på ett i huvudsak fungerande sätt

Du kombinerar former, färger och bildkompositioner på ett i huvudsak fungerande sätt

Du kan tolka historiska bilder och för då ett enkelt och till viss del underbyggt resonemang

Betygskriteriet C

Exempel (Detta är bara exempel på bedömning av slutprodukt inte process)

Du kan göra olika typer av berättande bilder med ett utvecklat bildspråk, relativt väl genomarbetad. så budskapet går fram

Du kan använda olika tekniker, material och verktyg på ett relativt väl, varierat och  fungerande sätt

Du kombinerar former, färger och bildkompositioner på ett relativt väl fungerande sätt

Du kan tolka historiska bilder och för då ett utvecklat och relativt väl underbyggt resonemang

Betygskriteriet A

Exempel (Detta är bara exempel på bedömning av slutprodukt inte process)

Du kan göra olika typer av berättande bilder med ett välutvecklat bildspråk,  väl genomarbetad. så budskapet går fram

Du kan använda olika tekniker, material och verktyg på ett vä fungerandel, varierat och idérikt sätt

Du kombinerar former, färger och bildkompositioner på ett  väl fungerande sätt

Du kan tolka historiska bilder och för då ett välutvecklat och väl underbyggt resonemang

Reflektion

Tänk igenom och svara på.

Vilken förmåga har du lyckats bäst med i detta arbete?
Varför gick det så bra?