Ludvika; nu och då

Varför ligger staden just på den här platsen? Hur blev Ludvika en stad och när? Vi ska ta reda på fakta om några för Ludvika och Håksberg viktiga platser. Har Ludvika några symboler? Hur ser kartan över Ludvika ut?

Vad vi ska lära oss. Varför just detta?

• Vi ska ta reda på varför Ludvika ligger där det ligger.
• Vi ska ta reda på hur Ludvika blev en stad och när.
• Få insikt om Ludvika kommuns geografi och hur den formats.
• Vi ska ta reda på skillnader i levnadssätt mellan förr och nu.
• Vi ska ta reda på olika företag och industrier som finns i Ludvika.
• Vi ska ta reda på fakta om några för Ludvika och Håksberg viktiga platser.
• Vi ska ta reda vad vår kommun har att erbjuda för olika aktiviteter
• Vi ska ta reda på vem Dan Andersson var och vad han har betytt för vår hembygd.

Hur ska vi lära oss detta?

     Vi ska:

• studera kartan och se var Ludvika kommun ligger och vilka orter, sjöar och berg som finns.
• läsa olika faktatexter om Ludvika och skriva egna faktatexter.
• rita och titta på bilder.
• se på film
• gå på upptäcktsfärd

Vad som kommer att bedömas:

När arbetet är klart skall du kunna:

• berätta om några olika verksamheter som finns i vår närhet.
• nämna några för Ludvika viktiga platser och veta vad några kända orter, sjöar och berg ligger på kartan. 
• nämna några skillnader i levnadssätt mellan förr och nu.
• berätta om något om Ludvikas bakgrund.
• berätta något om Dan Andersson

Hur du får visa vad du kan:

• genom att vara aktiv både muntligt och skriftligt på lektionerna

Läroplanskopplingar

Syfte

• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och
• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

Centralt innehåll

• Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder.
• Yrken och verksamheter i närområdet.
• Rumsuppfattning med hjälp av mentala kartor och fysiska kartor över till exempel närområdet och skolvägar, såväl med som utan digitala verktyg. Storleksrelationer och väderstreck samt rumsliga begrepp, till exempel plats, läge och gräns.

Kriterier

• Eleven gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar.
• Eleven kan utifrån närområdet beskriva hur naturen och miljön kan påverka var människor bor och arbetar.
• Eleven anger några viktiga samhällsfunktioner, och ger exempel på yrken och verksamheter i närområdet.
• Eleven kan undersöka hemortens historia och ger då exempel på människors levnadsvillkor under olika perioder.